2024年五年级数学上册 七 解决问题的策略练习十七教案 苏教版.docxVIP

2024年五年级数学上册七解决问题的策略练习十七教案苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：解决问题的策略练习

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.逻辑推理：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够运用数学知识和方法进行合理的逻辑推理。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，使其能够从数据中提取有价值的信息，并作出合理的判断。

3.数学建模：培养学生运用数学知识构建模型的能力，使其能够将实际问题转化为数学问题，并通过数学方法求解。

4.数学运算：培养学生运用数学知识进行运算的能力，使其能够熟练掌握各种数学运算规则，并能够灵活运用。

5.数学思维：培养学生运用数学知识进行思考的能力，使其能够运用数学的眼光看待问题，培养其创新意识和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了四则运算、几何图形的认识、计量单位等基本的数学知识，这些问题解决策略的基础。他们已经能够理解和运用一些基本的问题解决策略，如画图、列举、猜想等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对数学有一定的兴趣，尤其是那些能够激发他们思考和探索的问题。他们在逻辑推理、数据分析、数学运算等方面有一定的能力，但数学建模和数学思维的能力还需要进一步培养。学生的学习风格各异，有的喜欢动手操作，有的喜欢思考，有的喜欢交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决问题的策略练习中，学生可能会遇到如何选择合适的问题解决策略、如何将实际问题转化为数学问题、如何进行有效的逻辑推理和数据分析等困难。他们可能对一些复杂的问题解决策略感到困惑，需要老师在教学中给予指导和启发。同时，学生可能在数学建模和数学思维方面存在不足，需要老师通过实例和练习进行有针对性的训练。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《解决问题的策略练习十七》。教材中包含了本节课的主要内容，是学生学习的基础资源。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握解决问题的策略。例如，可以准备一些实际问题的图片，让学生通过观察和分析这些图片来提出解决问题的策略。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要一些简单的实验器材，如计数器、几何模型等，来进行实际操作和验证。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的合作学习和交流，可以将教室布置成小组讨论的形式，每个小组都有自己的工作区域，以便他们进行讨论和实验操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、电脑等教学工具，以便进行PPT演示、板书教学等。这些工具可以帮助老师更直观地展示教学内容，并提供清晰的视觉效果。

6.练习题库：准备一些与本节课内容相关的问题解决练习题，以便进行课堂练习和巩固所学知识。这些练习题可以包括不同难度的问题，以适应不同学生的学习需求。

7.反馈表：准备反馈表，以便收集学生对课堂内容和教学方法的反馈。这可以帮助老师了解学生的学习情况，并及时调整教学方法和策略。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《解决问题的策略练习十七》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习解决问题的策略做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习解决问题策略的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的解决问题策略内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新知识的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的解决问题策略知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕具体问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟情境，让学生在实践中体验策略的应用，提高实践能力。

在知识点讲解和实践活动结束后，对解决问题策略进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四