《乘车》第一课时(教案)北师大版一年级数学上册.pdf

第三单元加与减（一）

·第12课时乘车（1）·

教案

班级：课时：课型：

一、学情分析

学生在本单元的前面课时已经掌握了10以内的

加减法，再此基础上进行初步的连加、连减和加减混

合运算，它为进一步学习100以内连加、连减、加减

混合运算奠定基础，使学生体会同级运算的运算顺序

及计算方法。

二、教学目标

1.掌握连加、连减、加减混合运算的计算方法，

并能正确计算。

2.理解连加、连减、加减混合运算的意义。

三、重点难点

【教学重点】

掌握连加、连减、加减混合运算的计算方法，并

能正确计算。

【教学难点】

在上、下车的情境中理解连加、连减、加减混合

运算的意义。

四、教学过程设计

第一板块【复习旧知引入新课】

师：我们已经学完了10以内的加减法，现在要来

测试看，小朋友们掌握得如何了。

1.接着算一算。

1+2=___+2=___+1=___+4=___

10-2=___-2=___-3=___-1=___

7+3=___-6=___-4=___+8=___

学生以开火车的形式依次回答，教师可通过计时

比赛的形式，对第一名给予奖励。

师：小朋友们都坐过公交车吗？在公交车到站时，

是不是有人下车，也有人上车呢？现在，我们一起来

玩乘车的游戏吧。（教师板书课题）

设计意图：通过练习比赛，一方面以游戏比赛的

形式吸引学生的兴趣，调动学习积极性；另一方面唤

起学生对10以内加减法的记忆，实现在乐中学。

第二板块【合作交流探索新知】

1.连加算式的意义与计算方法

师：说一说你看到了什么？（出示情境图）

师：谁能完整地说一说图中的故事？并提出一个

数学问题。

生：原来车上有2人，到三家店站时，前门上车

3人，后门上车2人。现在一共有多少人？

师：先用圆片代替小朋友摆一摆，再用一个算式

表示人数的变化。

学生在组内用圆片摆一摆，并列出式子。

汇报：2+3+2

师：这个算式和以前学的算式有什么不同？

生：有三个数相加，还有两个加号。

师小结：像这样有几个数连续相加的算式就是连

加算式。

提问：怎样计算它的结果呢？与同伴说说看。

学生进行讨论交流。

交流汇报。

师小结：先把前两个数相加，再用所得的结果与

第三个数相加。

教师边讲解边板书：

师：这个式子读作：2加3再加2等于7。小朋友

们跟着老师一起读。

学生跟读。

2.连减算式的意义与计算方法

师：车子继续行驶，来到了七里庄。说说看，这

时车上的人数发生了什么变化？

生：车子来到七里庄站时，车上有8人，前门下

车1人，后门下车4人，现在车上还有多少人？

师：先用学具代替小朋友摆一摆，再列式。

学生在组内用学具摆一摆，并列出式子。

汇报：8-1-4或8-4-1

师：观察这两个式子，你知道这叫什么吗？

生：连减。

师：真棒！这里有三个数相减，有两个减号。像

这样从总数里先减去一个数，再减去一个数的算式就

是连减算式。

师：试着计算结果，并说说每一步表示的意思。

学生试算，汇报。

师：计算连减时，先从总数里减去第一个数，再

用所得的结果减去另一个数。

教师边讲解边板书：

师：谁能告诉老师8-1=7表示什么？

生1：表示从前门下车1人后，车上还有7人。

师：7-4=3呢？

生2：表示从后门又下车4人后，车上还有3

人。

请学生试读算式。