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体育与健康课程标准学习心得体会(通用6篇)
面很很多的事情或者文学作品,我们都会油然而生一些体
会。先发表自己的意见或感想,然后引用读过的文章来做印证。
在日常生活中,大家总免不了要接触或使用心得体会吧,心得体
会有利于我们不断提升自我。我们写心得体会时需要注意哪些问
题呢?下面是小编为大家整理的“体育与健康课程标准学习心得
体会(通用6篇)”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋
友!
体育与健康课程标准学习心得体会(通用6篇)(篇一)
我学习了小学体育与健康课程标准教科书,课本所讲的体育
教学工作和体育日常管理使我由衷地感到钦佩,并深感自己教学
的不足.为了和本单位的体育同行共勉,现将自己的一点学习心得
作如下汇报:
一、为充分调动学生个体积极性,树立其自信力,必须按一
定方式在学生中进行分层教学。
体育教学中“吃不饱”“吃不了”是通病。按其能力素质不
同我们可以将其进行分层教学,这其实也是农村中小学体育教学
之必然趋势。有一项大学学生身体素质测验调查结果,达到及格
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标准人数仅占总人数的__%,不及格的却达__%,由此我们也可以
看到小学体育教学存在的长期积弊之所在。而分层教学的意义所
在也正是为更好地达到教师教学的终期目标:学生体育素质的提
高与培养学生自身在体育学习中得到创新思维与能力。
二、必须借助于体育的人格教育力量,培养学生创新之品
格。
教师可以结合讲解教材中的集体项目内容如球类项目、接力
赛等,向学生强调集体配合的重要性,不失时机地进行集体观念
和集体主义教育,同时,让学生在战术配合的练习中体会集体主
义的精髓和集体协作的力量;在耐久跑、障碍跑教学中,培养学
生坚韧之毅力,不畏艰难之勇气,勇于拼搏之精神。继而教育引
导学生懂得无论学习、工作都需要具备这些意志与品质。从而使
学生更深层次地领会到这一些,才会勇往直前,不断进步,为自
己、为集体,智慧的火种从此埋下。
三、必须改革现有体育教学模式,释放学生,还他们以自由
的空间,培养其创新精神。
传统体育教学的“讲解→示范→分组练习→巡回指导→终结
评价”的模式已是昨日黄花。那种以教材为中心,力求把学生加
工成“标准件”的教学,必然在组织教法中忽视学法、学生个性
差异与学生创新能力的培养,而与当今所倡导之“素质创新教
第2页共15页
育”大相径庭。美国学者罗杰斯认为:“当学生自己选择学习方
向,参与发现自己的学习资源,阐述自己的问题,决定自己的行
动路线,自己承担选择后果时”“就最大程度上”“表明这类参
与学习比消积听从教师学习有效得多。”这样,以创新教学为目
标的教学,释放学生,还其以自由的空间与时间,必然地带动了
他们对创新精神的理解与执著追求。
四、要有创新思维的学生,必须先有具有创造能力型的教
师,师资是关键。
随着素质教育的不断深化与全面推行,作为培养体育创新能
力学生的教师也应面临着重新学习进修的必要。“给学生一杯
水,教师必须有一桶水”这是一个恒古不变的真理。目前的体育
教学要求我们的教师教学过程中必须以培养学生能力(创新能
力、适应能力、竞争能力等),学会学习方法为主;要求体育教
学要和健身教育结合起来,和学科联系起来,更多地强调学生的
自主选择权与兴趣和非智力因素的培养,为学生终生体育打下良
好的基础。这样的大环境下,没有创新能力型的教师怎么能行。
有人说,黄沙如海,找不到绝对相似的两颗沙粒;绿叶如云,寻
不见完全雷同的一双叶片。那么,我们也可以说,教海无边,教
师也绝对找不到完全相同的两个学生,寻不见一条适合于任何学
生的教学方法和途径。走创新教育之路,让他们在创新思维中体
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会成功,这样的教学势在必行。一点呼吁:让天下所有关心子女
健康成长的父母,让天下所有着力学生个性能力发展的老师,都
来关心孩子的教育,关注他们的创新思维与能力,让他们在自我
的学习中不断求新、求进、求发展!
小学低段的体育教学,应以游戏为主。使学生在‘乐中学、
学中取乐’,达到娱乐性与趣味性相结合。”要作好体育游戏的
教学,首先应懂得如何创编游戏。娱乐性是检验体育游戏的一种
非常重要的方法,体育游戏只
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