四年级上册语文教案 16. 麻雀（人教部编版）.docxVIP

四年级上册语文教案16.麻雀（人教部编版）

教学内容

本节课教学内容为人教部编版四年级上册语文第16课《麻雀》。文章通过讲述一只小麻雀在面临危险时，被一只老麻雀勇敢救下的故事，展示了母爱的伟大和生命的尊严。文章语言简洁，情感丰富，寓意深刻，旨在引导学生理解爱与勇气的力量，并学会欣赏生活中的美好与和谐。

教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字、新词，并能理解其在文中的含义。

（3）理解课文内容，体会文章表达的情感。

2.过程与方法：

（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，培养独立阅读的能力。

（2）学会抓住关键词句，理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受母爱的伟大，懂得珍惜亲情。

（2）培养关爱弱小、勇敢面对困难的品质。

教学难点

1.体会文章表达的情感，理解母爱的伟大。

2.抓住关键词句，提高阅读理解能力。

教具学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入新课

（1）引导学生回顾已学的关于母爱的文章，激发学生的学习兴趣。

（2）板书课题，学生齐读课题。

2.自主阅读

（1）学生自主阅读课文，圈出生字、新词，并借助工具书理解其含义。

3.小组讨论

（1）学生分小组讨论课文内容，抓住关键词句，理解课文。

4.朗读感悟

（1）学生齐读课文，体会文章表达的情感。

（2）教师范读，引导学生关注语气、节奏等，感受文章的美感。

6.课堂小结

教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识。

板书设计

麻雀

1.故事梗概

2.人物形象

3.情感表达

4.主题思想

作业设计

1.家庭作业：

（1）熟读课文，积累好词好句。

（2）摘抄课文中的优美句子，并进行仿写。

2.拓展作业：

（1）以“母爱”为主题，写一篇短文。

（2）搜集关于母爱的名言警句，进行分享。

课后反思

本节课通过引导学生自主阅读、小组讨论、朗读感悟等方式，使学生深入理解课文内容，感受母爱的伟大。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，关注学生的阅读体验，提高学生的阅读理解能力。同时，教师还注重培养学生的关爱弱小、勇敢面对困难的品质，使学生在学习过程中得到全面发展。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的阅读体验，注重提高学生的阅读理解能力，同时加强课堂互动，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。教师还应关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习过程中形成正确的价值观和人生观。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否得到妥善解决。在本教案中，教学过程的设计充分考虑了学生的自主性、合作性和探究性，力求通过多元化的教学活动，促进学生的全面发展。

在朗读感悟环节，学生齐读课文，体会文章表达的情感。教师范读，引导学生关注语气、节奏等，感受文章的美感。这一环节可以让学生从声音上感受课文，进一步理解课文内容，同时也能够培养学生的语感和审美能力。

在整个教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的阅读体验，提高学生的阅读理解能力。同时，教师还应注重培养学生的关爱弱小、勇敢面对困难的品质，使学生在学习过程中得到全面发展。

1.教师应充分了解学生的实际情况，根据学生的年龄特点、认知水平等因素，设计适合学生的教学活动。

2.教师应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。

3.教师应关注学生的阅读体验，引导学生从不同角度理解课文，提高学生的阅读理解能力。

4.教师应注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，通过小组讨论等方式，让学生学会与他人合作。

6.教师应关注学生的情感态度与价值观的培养，通过课文内容的学习，让学生形成正确的价值观和人生观。

教学过程是整个教案的核心，教师需要精心设计，确保教学目标得以实现，教学内容得以有效传达，教学难点得以妥善解决。通过多元化的教学活动，教师可以促进学生的全面发展，使他们在知识、能力和情感等方面都得到提升。

1.学生中心原则：教学活动的设计应以学生为中心，充分考虑学生的兴趣、需要和经验，确保教学内容与学生的生活实际相联系，提高学生的参与度和学习积极性。

2.循序渐进原则：教学活动应遵循循序渐进的原则，由浅入深，由易到难，逐步引导学生深入理解课文内容，避免跳跃式教学，确保学生能够稳步提升。

3.互动性原则：教学过程应注重师生互动和生生互动，通过提问、讨论、分享等形式，激发学生的思维，促进学生的交流，增强教学活动的互动性和参与性。

4.反馈与评价原则：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和评价，肯定学生的努力和进步，同时指出学生的不