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人民美术出版社高一美术教案1

高中美术教案宫海燕

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第1课培养审美的眼睛

一、教学目标

本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教

学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是

美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏

的意义，此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。

二、教学重点

培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般

方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意

义。

三、教学难点

如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的

概念和美术鉴赏一般过程或方法。四、教学设计、引入新

课

请同学们回忆：在我们的身边有哪些值得骄傲的建筑或

是艺术作品？

可见，艺术美就在我们身边，和我们的生活息息相关，

我们要学会鉴赏身边的艺术作品。、讲授新课1、美术鉴

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赏的概念2、美术的分类

播放幻灯片同学们请你们研究以下的作品，从美术分类

的角度，可以把它们分为几种类型？你的分类标准是什

么？按照其他角度又能如何划分？

绘画，雕塑，建筑，工艺设计，书法篆刻，摄影六大类

3、鉴赏美术作品的步骤

感受、归类、分析和判断→体验、想象和评价

a.下面以《捣练图》和《拾穗》为例，相同题材对比分

析欣赏这两幅作品前提：题材相同，同是描绘妇女劳动的

场面。

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分组：

第一组：从社会背景、画家本身进行分析，对作品进行

价值判断。第二组：从作品的艺术形式入手，对作品进行

价值判断请同学们表述讨论结果:形式上对比分析：

《捣练图》：中国传统绘画，绢本设色，３７厘米*１

４７厘米，长卷，展现宫中妇女的完整的捣练劳动过程，具

有连环画性质，人物造型工细，线条劲键，用色富丽华贵，

明确传达盛唐的审美观和审美趣味。

《拾穗》油画８３.５厘米*１１１厘米画面质朴真诚，

人物造型结实，展现真实的生活气息。

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社会背景、画家本身进行分析：《捣练图》：作者张

萱，圣唐时期著名人物画家，宫廷画师所画人物雍容华贵，

丰颊肥体，突破了中国人物画主要描绘“烈女”“孝子”传

统题材，开始表现现实中的人物形象，在美术史上产生深远

影响。《拾穗》：作者米勒站在同情农村贫穷妇女的立场

上暗示阶级对立，歌颂劳动者质朴勤劳的美德。

总结：两幅作品国度不同，形式不同，两幅作品的艺术

价值和社会价值也不同。

b.《黄山日出》这幅摄影作品所表达的意境和绘画作品

的意境是否相同？摄影的工具是否最重要的？教师引导：

第一，摄影属于美术的范畴，摄影的意境和绘画的意境

有共同的追求。第二，摄影和绘画还是有一定区别的，摄

影所受时间、空间、工具的限制比较大，比较多的反映现实

社会。绘画相对来说限制较小，画家的思想和情感，可以跨

越时间和空间。形式可以更加自。

第三，摄影工具非常重要，但作品的主题和反映的内容

才是最重要的，她和绘画作品一样，最终是要和观众进行交

流。结论：

1，美术作品最直接的反映是视觉形象。艺术家总是通

过视觉形象与欣赏者进行面对面的交流。而交流的内容则是

艺术家的情感世界和世界观、艺术观等等。

2，不同时代，不同时期，不同地域的艺术家于受到政

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治、经济、宗教、

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文化、科技的限制，艺术形式和内容必然反映不同的社

会性和现实性，这样就形成艺术的多元化。

3，可视形象的艺术发展是人类历史发展的缩影，也是

人类精神生活和物质生活的反映。艺术形象如果仅仅只是鉴

别和欣赏，那是远远不够的，鉴赏的最终目的是交流，是对

话，是学习，是提高人的认识能力，最终的结果是和其他艺

术形式一样提高人的素质。、讨论问题

请同学们按照上述方法分析作品《