初中道德与法治_人生难免有挫折教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《人生难免有挫折》教学设计

【教学目标】

1、情感、态度、价值观：

通过实例、举例等活动体会挫折与个人成长与发展的关系，初步

树立不畏艰难，勇于面对挫折的生活态度。

2、能力：通过对挫折作用的双重性的认识，培养辩证分析问题的能

力。

3、知识：了解什么是挫折，知道造成挫折的因素是多样的，明白挫

折是不可避免的道理，懂得对待挫折的态度不同结果就不同。

【教学重点】

人生难免有挫折

【教学难点】

对待挫折的态度不同结果就不同

【教学方法】

本节课采用多媒体教学，通过图片、歌曲、文字、视频材料等感

性材料，调动学生的情感。引导学生自主学习，进行探究、讨论、实

例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。

【教学过程】

一、导入新课

由《剪子、包袱、锤》开始，请在游戏中，输了的同学谈谈心中

的感受。

教师总结：游戏中输了，心情很不爽，难过，可以说你正在经历

一点小小的挫折。引出本课课题《人生难免有挫折》。（板书课题）

二、认定学习目标：女生读目标1，男生读目标2、合读目标3

三、探究新知：

（一）生活中的风风雨雨

教师：什么是挫折呢？先听听下面几位同学的哭诉吧！

活动一：图片欣赏

看图片，读文字，说说人物当时的心情如何？从而引出挫折的含

义。（齐读含义）

活动二：说一说

教师：挫折也常常被比喻成生活中的风风雨雨。“一帆风顺”“万

事如意”只是人们心中的祝福，人生不如意十之八九，人生路上挫折

是无法避免的，我们每个人都会经历挫折。请同学们说一说：你在学

习、生活或其他方面所遇到的挫折。你当时的心情怎样？（学生发言，

教师即时点评，最后教师发言）

教师总结：挫折之于人生，恰如风雨之于自然，总是相伴相随。

可以说挫折与人生相伴，挫折是人生的一部分。

活动三：议一议

教师：为什么挫折与我们如影相随呢？这要思考造成挫折的因素

有哪些？

思考讨论交流

在学生发言后，出示大量图片，协助学生分析造成挫折的原因，

最后总结造成挫折的因素有自然因素和人为因素，其中人为因素又分

为社会因素、学校因素，家庭因素和个人因素。抽象的知识通过形象

的图片展示出来，帮助学生理解知识。

教师总结：正因为造成挫折的因素是多方面的，而且有些是无法避免

的，所以说人生难免有挫折，挫折与人生相伴。齐读塞缪尔.斯迈尔

斯名言。

过渡语：人生路上挫折相伴，不经历挫折的人是不存在的，那我们该

如何面多挫折呢？

活动四：欣赏表演：《三只青蛙的故事》

请同学们欣赏表演《三只青蛙的故事》，小组讨论：

1.它们分别代表现实生活中的哪三种人？

2、为什么面对同样的问题会产生不同的结果？

3、这个材料给我们怎样的启示？

交流发言，教师总结：

通过这三只青蛙的表现，可以看出面对困难和挫折，采取不同的

态度会出现不同的结果。面对挫折，只有意志坚强的，信念坚定的人，

才能获得真正的成功，实现生命的价值。

活动五：想一想：

1、反思一下自己，你现在是哪种人呢？

2、通过学习，你现在会选择做哪种人？

3、面对你正在经历的挫折你会怎么做？

活动六：视频观赏《感动中国十大人物：刘伟》

请同学们观看短片《感动中国十大人物：刘伟》谈观后感：

最让你感动的是什么？他经历的这些挫折与你遭遇的挫折，想说什

么？

学生发言，教师总结。

课堂小结：这节课我收获了什么？一句话概括“今后面对挫折，我会

——”写在卡纸上。

活动六：歌曲中升华

人生有甜也有苦，有喜也有忧。挫折并不可怕，只要我们能够勇

敢面对。阳光总风雨后，挫折面前，我们选择——坚强。让我们共唱

《阳光总在风雨后》

七、课后作业：阅读推荐

1、《晁错论》(苏轼)

2、《张海迪的故事》

3、庄纳恩.恩克的事迹

八、板书设计：

人生难免有挫折

含义因素态度

学情分析

一、针对过分关爱造成学生的人格偏差

现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过多的关

爱，在学习和生活中往往得到太多的帮助。所以遇到困难很容

易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。初中阶段是学生健全

人