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婴幼儿托育服务与管理专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：婴幼儿托育服务与管理

专业代码：520802

专业群：学前教育专业群

二、入学要求

中等职业学校毕业或具备同等学历。

三、教育类型及学历层次

教育类型：高等职业教育

学历层次：专科

合作单位：

四、修业年限

基本学制3年，

学习年限3-5年，学分制

五、职业面向

（一）职业领域

根据婴幼儿托育服务与管理人员的岗位需求，考虑其典型工作任务与核心能力要求，确定本专业的职业领域如下表：

序号

职业类别及代码

职业名称及代码

职业资格证书

职业技能等级证书

1

04-10-01

生活照料服务人员

04-10-01-03

保育师

1.幼儿照护（1+X证书）

2.母婴护理（1+X证书）

3.育婴员

4.保育师

5.婴幼儿发展引导员

2

04-10-01

生活照料服务人员

04-10-01-01

婴幼儿发展引导员

3

04-10-01

生活照料服务人员

04-10-01-02

育婴员

4

04-14-01

医疗辅助服务员

04-14-01-01

医疗临床辅助服务员

5

04-14-01-03

健康照护师

健康照护师

6

04-13-04

教育服务人员

04-13-04-03

家庭教育指导师

家庭教育指导师

家庭教育指导师

（二）工作岗位

通过岗位需求调研，确定本专业主要面向的是保育师、婴幼儿发展引导员、健康照护师等职业。就业岗位主要在托育机构（含托幼一体化幼儿园）、社区早期教育机构（健康照护服务）、医院（儿保护理）等相关服务部门从事婴幼儿生活照护、安全保障、健康看护、学习支持、亲子活动指导、家园共育、早期教育咨询指导及托育机构日常管理等工作。

序号

职业岗位

典型工作任务

1

托育机构

保育人员

1.组织和开展婴幼儿保育活动和一日生活安排，为婴幼儿进餐、饮水、漱洗、睡眠、排便、清洁、出行等提供照护，培养良好的生活卫生习惯；

2.记录并分析婴幼儿的日常作息和身心发展情况，进行婴幼儿全日健康观察和晨午晚检，反思与改进婴幼儿保育工作；

3.为婴幼儿创设支持性的一日生活及游戏环境，根据婴幼儿动作、言语、认知、情感和社会性发展特点和规律开展适宜的游戏活动；

4.能够识别常见疾病症状并遵医嘱进行护理，对常见意外伤害进行初步急救处理。

5.与家长保持良好沟通，对婴幼儿的发展评估给予反馈，提供符合婴幼儿特点的保教措施。

2

托育机构管理人员

1.一日生活环节中规避婴幼儿安全风险因素，做好机构安全管理，对家长进行婴幼儿安全教育；

2.记录托育机构运营和组织管理情况，定期维护和检查机构设施设备，反思改进机构管理工作；

3.能为婴幼儿家庭及机构提供安全防护指导，对常见的意外伤害事故进行现场救护和处理；

4.做好品牌与文化建设、教研组织、员工培训等专业管理工作，制度建设、市场营销、薪酬与绩效管理等行政管理工作整理。

3

社区健康照护服务人员

1.与家长交流婴幼儿每日基本情况和重要事件；

2.开展社区共育活动，分享和宣传科学育儿知识，指导家长和婴幼儿互动；

3.组织开放日、家长会、家长课堂等共育活动，并开展亲子活动指导；

4.沟通了解家长需求，并给予婴幼儿教养的专业指导；

5.向家长和社会科普托育照护理论及法规知识，提高对托育照护行业的认知度。

（三）工作任务与职业能力分析

针对岗位群的调查分析结果，由婴幼儿教育专家、早教机构、托育机构负责人及业务骨干、课程专家及资深教师共同开展工作任务与职业能力研讨，共同确定工作领域、工作任务和职业能力见下表。

序号

工作领域

工作任务

职业能力

相关课程

考证考级要求

1

托育机构（托幼一体化幼儿园）保育师

1.创设适宜婴幼儿安全、可探索的托育环境。

2.合理安排托育机构的一日生活和活动，开展婴幼儿进餐、饮水、如厕、睡眠、盥洗、游戏、运动等环节的安全防范和回应性照护，并培养婴幼儿良好的生活卫生习惯和自理能力。

3.计划并组织实施婴幼儿发展适宜性活动。

4.全日观察婴幼儿健康状况，进行晨、午检，疾病的早发现，并记录建档。

5.婴幼儿一日生活中的行为观察和记录。

6.与家长交流婴幼儿每日基本情况和重要事件，开展家园共育活动。

7.具有适应产业数字化发展需求的基本数字技能。

8.参与并配合相关市场工作和园区的各项活动。

1.托育环境风险排查及婴幼儿支持性环境创设扽安全防范能力。

2.婴幼儿科学喂养、睡眠安抚、卫生盥洗、生活卫生习惯培养等回应性照料能力。

3.婴幼儿游戏环境创设、游戏活动实施、行为观察记录等促进婴幼儿早期学习支持能力

4.婴幼儿全日健康观察、常见病识别与预防、意外伤害初步处理、安全教育等婴幼儿安全健康保障能力。

5.家长沟通、亲子活动实施、家庭育儿指导等开展家园共育的能力。

6.具有计算机基本操作、办公软件应用、常用社交平台和软件使用、网络