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幼儿谈话活动存在的问题
;;;
;;在语言活动中,教师不了解幼儿的年龄特点和已有知识经验,在选择话题时,就容易出现话题脱离幼儿的已有认知能力。
很多幼儿园教师在进行谈话活动内容的设计时,基本上是为了照顾教师的设计便利和课本的安排程序,忽略了幼儿在内容选择中的主体地位。;;;;幼儿语言教育与活动指导;;;;为幼儿创设积极的语言交流环境,从感性经验上,让幼儿有话可说、想说、敢说还喜欢说。;教师可以提前布置糖果展览会区角,让幼儿感知不同形状颜色、味道的糖果。在活动正式开始时,幼儿才有更丰富的经验可谈;;;谈话的话题选择可以是教师预设的,也可以是幼儿自发提出的,不管基于哪种来源,都应该密切关注幼儿已有的认知经验,符合幼儿的年龄阶段特点。
;中班谈话活动“保护耳朵”;;(三)关注幼儿谈话学习的核心经验,提升幼儿教师语言领域学科教学知识;(三)关注幼儿谈话学习的核心经验,提升幼儿教师语言领域学科教学知识;
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