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Unit1DaysoftheWeekPartB教学设计3-Unit1Daysoftheweek-四年级下册英语（闽教版）

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教学内容

本节课为闽教版四年级下册英语Unit1DaysoftheWeek的PartB部分。本部分主要内容包括复习一周七天及对应的活动，进一步学习询问星期几及回答的方法。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于星期的词汇，并能运用所学知识询问和回答星期几及进行的活动。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于星期的词汇，并能运用所学知识询问和回答星期几及进行的活动。在过程中，学生将提高自己的语言运用能力，了解西方文化中星期的表达方式，培养自己的逻辑思维和问题解决能力。同时，学生将学会通过合作、探究和交流的方式进行学习，培养自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了四季、月份和日期的基本表达方式，对日常生活中的时间概念有了初步的认识。同时，学生已经能够运用简单的英语进行自我介绍和日常交流，具备一定的听说读写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的活动和实际操作感兴趣，喜欢通过图片、游戏和角色扮演等方式进行学习。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够通过合作、探究和交流的方式进行学习。在学习风格上，学生们偏爱互动性强、参与度高的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对星期词汇的拼写和发音感到困难，尤其是对于一些容易混淆的字母和音素。此外，学生在运用所学知识进行实际交流时，可能会遇到表达不准确、语法错误等问题。同时，学生需要在学习过程中逐渐培养良好的学习习惯和时间管理能力，以提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言运用能力。例如，在教学过程中，教师可以设计一个关于一周日常活动的情境，让学生在角色扮演中运用所学知识。

（2）交互式教学法：通过学生之间的互动交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的星期活动和计划，从而提高学生的口语表达能力和思维能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握知识，提高学生的解决问题的能力。例如，教师可以设计一个调查任务，让学生分组调查并记录同学们一周的日活动，从而提高学生的人际沟通能力和信息收集能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高学生的学习兴趣和教学效果。例如，在教学过程中，教师可以播放一周日常活动的视频，让学生在观看过程中学习和掌握相关词汇。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源，便于学生课前预习、课后复习。同时，教师可以通过平台发布作业、进行在线测试，及时了解学生的学习情况，提高教学效率。

（3）教学软件：运用教学软件，如英语口语训练软件、在线词典等，辅助学生进行口语练习和词汇学习。例如，教师可以推荐学生使用英语口语训练软件，进行跟读、语音识别等练习，提高学生的口语表达能力。

（4）游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，教师可以设计一个“星期猜猜乐”的游戏，让学生通过描述和猜测，锻炼学生的口语表达能力和思维能力。

（5）实物教学法：利用实物，如图片、卡片等，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。例如，教师可以制作一周七天的卡片，让学生通过触摸和观察，学习星期词汇和相关活动。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1DaysoftheWeekPartB的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习星期的表达和活动做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit1DaysoftheWeekPartB教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习星期的表达和活动的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的星期的表达，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解星期的