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Module1Unit1Hello教学设计3-Unit1-一年级上册英语（外研一起点）

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：一年级上册英语Module1Unit1Hello

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并能够运用基本的日常用语进行交流，如问候语、介绍自己等。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同国家的文化差异，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过参与各种课堂活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，能够分析和解决问题。

4.自主学习能力：学生能够在教师的引导下，主动参与学习过程，通过自主探究和合作学习，提高学习效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够准确理解和使用基本的日常英语问候语，如“Hello”、“Goodmorning”等。

2.学生能够听懂并能够用英语进行自我介绍，如介绍自己的名字、年龄等。

难点：

1.学生对英语语音的掌握，特别是元音和辅音的发音。

2.学生对英语语调的掌握，特别是在提问和回答时的语调变化。

解决办法：

1.通过多媒体教学手段，如英语歌曲、视频等，帮助学生直观地感受和模仿正确的发音。

2.通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际语境中练习和使用英语问候语和自我介绍。

3.教师提供正确的示范，并在学生练习时给予及时的纠正和指导。

4.通过反复练习和游戏化教学，提高学生对英语语音和语调的掌握。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授英语问候语和自我介绍的基本知识。

-任务型教学法：学生通过完成具体的任务，如角色扮演和小组讨论，实际运用英语进行交流。

-情境教学法：通过创造真实的语言环境，如模拟日常生活中的场景，让学生在自然语境中学习英语。

2.设计具体的教学活动：

-开场游戏：教师带领学生玩“猜谜语”游戏，引导学生用英语回答，以此激发学生的学习兴趣。

-角色扮演：学生分角色扮演，一人扮演外国朋友，一人扮演自己，进行自我介绍和问候。

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何在不同场合使用英语问候语，并展示给全班同学。

-听力练习：教师播放英语问候语的录音，学生听后模仿发音和语调。

-互动问答：教师提出问题，学生用英语回答，培养学生的反应能力和口语表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示英语问候语和自我介绍的例句，以及相关的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：教师播放英语国家日常生活中的问候场景视频，让学生直观地了解如何使用英语问候。

-在线工具：教师利用在线白板或讨论区，让学生在虚拟环境下进行英语写作和互动交流。

-实物教具：教师使用玩具、图片等实物教具，辅助学生理解和记忆英语单词和句型。

-作业资源：教师布置在线作业，如英语听力练习和口语表达练习，让学生在课后巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Hello”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Hello”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Hello”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“Hello”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“Hello”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语问候技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语问候的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想