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Module1Unit1Hello教学设计3-Unit1-一年级上册英语(外研一起点)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:一年级上册英语Module1Unit1Hello
2.教学年级和班级:一年级1班
3.授课时间:2022年9月15日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂并能够运用基本的日常用语进行交流,如问候语、介绍自己等。
2.文化意识:学生能够了解并尊重不同国家的文化差异,培养跨文化交际的意识。
3.思维品质:通过参与各种课堂活动,学生能够发展批判性思维和创造性思维,能够分析和解决问题。
4.自主学习能力:学生能够在教师的引导下,主动参与学习过程,通过自主探究和合作学习,提高学习效果。
重点难点及解决办法
重点:
1.学生能够准确理解和使用基本的日常英语问候语,如“Hello”、“Goodmorning”等。
2.学生能够听懂并能够用英语进行自我介绍,如介绍自己的名字、年龄等。
难点:
1.学生对英语语音的掌握,特别是元音和辅音的发音。
2.学生对英语语调的掌握,特别是在提问和回答时的语调变化。
解决办法:
1.通过多媒体教学手段,如英语歌曲、视频等,帮助学生直观地感受和模仿正确的发音。
2.通过角色扮演、小组讨论等互动活动,让学生在实际语境中练习和使用英语问候语和自我介绍。
3.教师提供正确的示范,并在学生练习时给予及时的纠正和指导。
4.通过反复练习和游戏化教学,提高学生对英语语音和语调的掌握。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:教师通过讲解和示范,向学生传授英语问候语和自我介绍的基本知识。
-任务型教学法:学生通过完成具体的任务,如角色扮演和小组讨论,实际运用英语进行交流。
-情境教学法:通过创造真实的语言环境,如模拟日常生活中的场景,让学生在自然语境中学习英语。
2.设计具体的教学活动:
-开场游戏:教师带领学生玩“猜谜语”游戏,引导学生用英语回答,以此激发学生的学习兴趣。
-角色扮演:学生分角色扮演,一人扮演外国朋友,一人扮演自己,进行自我介绍和问候。
-小组讨论:学生分成小组,讨论如何在不同场合使用英语问候语,并展示给全班同学。
-听力练习:教师播放英语问候语的录音,学生听后模仿发音和语调。
-互动问答:教师提出问题,学生用英语回答,培养学生的反应能力和口语表达能力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:教师使用PPT展示英语问候语和自我介绍的例句,以及相关的图片和图表,帮助学生更好地理解和记忆。
-视频:教师播放英语国家日常生活中的问候场景视频,让学生直观地了解如何使用英语问候。
-在线工具:教师利用在线白板或讨论区,让学生在虚拟环境下进行英语写作和互动交流。
-实物教具:教师使用玩具、图片等实物教具,辅助学生理解和记忆英语单词和句型。
-作业资源:教师布置在线作业,如英语听力练习和口语表达练习,让学生在课后巩固所学知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“Hello”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“Hello”知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:教师利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“Hello”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出“Hello”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解“Hello”知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握英语问候技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验英语问候的应用。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想
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