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教案（1）
2023～2024学年第二学期
系（教研室）
信息与设计系
课程名称
Java语言程序设计
总学时
48
学分
3
授课班级
23级计算机应用技术1班
8--
授课基本信息
授课内容
面向对象程序设计之封装性类和对象
授课时间
2024年X月X日上午1-2节，教学第3周
授课课次
2次
授课学时
2学时
授课地点
教学楼606多媒体教室
授课班级
23级计算机应用技术（1）班
授课人数
45人
内容分析（重点和难点）
主要内容：
1.面向对象的程序设计（Object-OrientedProgramming，OOP）的主要特征。
2.类和对象的概念。
3.Java程序中类的定义。
4.Java程序中对象的创建和使用。
教学重点：
类和对象的创建和使用。
教学难点：
类和对象的概念。
学情分析
1.大部分学生对编程有比较浓厚的兴趣。
2.大一上学期已经学习了《C语言程序设计》课程（面向过程的编程语言）。
3.全部学生都已经在个人笔记本电脑上安装了Java编程环境和IDEA社区版。
4.大部分学生已经掌握了Java面向过程部分的语法和应用。
5.预估少部分学生在学习Java面向对象部分（思想、概念和语法）上会遇到一些挑战。
教学目标
知识目标
1.理解基本概念：类；对象。
2.掌握语法结构：类的定义和使用，对象的定义和使用。
3.初步理解解面向对象程序设计的基本思想。
4.掌握基本编程规范：类、对象、属性、方法、包的命名规范。
5.熟悉互联网和AI工具的使用：会使用搜索引擎、主流国产AI大模型（文星一言、通义千问）去获取知识（程序）
能力目标
1.初步的OOP实践能力：能够独立编写简单的java面向对象程序。
2.IDEA编程软件的使用能力：会安装相关插件，会应用阿里巴巴Java编码规范插件去规范自己的编程。
3.初步的OOP调试能力：学会使用调试工具检查和修正程序错误，培养解决问题的能力。
4.初步的OOP代码阅读能力：能够读懂他人的代码，理解其逻辑结构和功能。
5.AI大模型使用能力：能够根据自己遇到的问题，给大模型输入合适的提示词，从而获取较为准确的结果。
情感目标
1.激发兴趣：通过有趣和难度适中的编程案例，激发学生对面向对象编程的兴趣。
2.培养耐心与毅力：面对编程错误时，能够保持耐心，不轻易放弃，通过不断尝试找到解决方案。
3.获得成功感：通过完成编程任务，学生增强了自信心，产生自我满足、积极愉快的情感。
教学策越
1.案例导入面向对象程序设计的概念。
2.循序渐进，从简单到复杂，从普通到特殊，初始阶段切忌过细过多，否则很容易使得学生有畏难情绪。
3.采用归纳总结的方法来讲授语法，而不是直接展开语法的定义和说明。
4.利用“百度脑图”免费在线平台，在课堂上快速构建思维导图进行教学。
5.鼓励学生将自己写的程序和AI的程序做对比。
6.利用“课堂派”在线平台，随机出10道选择题，让学生快速作答，并现场点评。
教学活动安排
约15分钟一、内容导入
约15分钟
案例
生活案例1：洗衣服
面向过程的方式
我要洗衣服→盆子装水→放洗衣液→泡一泡→搓一搓→透一透→拧一拧→晾一晾→得到干净衣服
面向对象的方式
我要洗衣服→按动全自动洗衣机→得到干净衣服
生活案例2：买笔记本电脑
面向过程的方式
我要买电脑→明确自己需求→自己去电脑城→砍价→买了电脑
面向对象的方式
我要买电脑→找一个懂行的朋友(告诉他我需要的配置)→买到了电脑
总结对OOP的初步理解：
以对象（全自动洗衣机，懂行的朋友）为中心，调用其功能（洗衣功能，买电脑的功能），实现另一个对象（我）的需求。
说一下面向过程程序设计的特征是什么？
按照一系列步骤（代码或者函数）来执行，实现具体功能。
C语言是一种面向对象程序设计的编程语言吗？
不是，C语言是一种面向过程程序设计的编程语言。
谁能举出类似上面的面向过程和面向对象的其他案例？（大胆发挥）
约20分钟在上面对OOP的导入过程中，由于初学者是首次接触到OOP，过多的解释OOP的核心思想或概念，会让学生有虚无缥缈的感觉。因此此处一定要应保持简洁且直观，能满足后续的教学即可。随着下面类和对象的学习，学生会增加感性认识，再继续讲解OOP的第一个特征（封装性）就会容易得多。
约20分钟
二、类和对象的基本概念
1.引入类和对象的概念
引入问题：提到前面我们总结的对OOP的初步理解：以对象为中心，调用其功能。那么马上就需要解决这个问题：在Java语言中，如何去实现一个对象呢？
类比前面：前面章节Java面向过程编程知识：
定义a,b,c这三个整型变量，我们是利用了JavaSDK提供的int（整型）。
类似，要实现一个对象或多个对象（洗衣机对象），在OOP语法中的，必须先定义一个
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