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美术教材与教法

第一章美术教学的基本知识与技能

1）教学需要追求最大化和最佳化的信息传播效果：信息传播必须追求最佳效果的四个条件：

第一，所传播的信息对接受者而言是有用的；第二，所传播的信息应该是接受者所能理解的；

第三，接受者对信息的传播者的人格品质感兴趣或不反感，对信息感兴趣；第四，信息传播

过程较少被干扰，信息清晰、准确。P10

2）教学活动中的信息传播的基本要求：“看得见、听得清”P12

3）教材是教师和学生用于教学活动的材料，是教学的主要媒介，一般是根据课程标准和教

学大纲的规定与要求，分学科门类和年级顺序进行编写。

美术材料包括文字材料和视听材料，美术教科书是教材的主体。

美术教材的构成要素可以分为文字和图像两大类。P12

4）基本的学生观：对学生应该做的理解是：

学生是具有人格、感情、思想的人，因此千万不要伤害学生的自尊，要尊重和保护学生独立

的见解。

学生是具有不同的个性、处于不同发展阶段中的人，因此不要用静止的眼光看待学生。

学生在美术学习上具有不同的禀赋和兴趣，不是所有的学生都喜欢美术，所有要求所有的学

生喜欢美术是神话，但让更多的学生喜欢美术却是现实的，也是我们可以努力的。P14

5)学生美术能力的发展

儿童美术向成人美术的发展大致可分为三个时期：

涂鸦期（大约2-5岁，以三岁最为典型）

图式期（大约5-8岁）

写实期（大约从9岁开始）P16

6)在美术教学活动中能够对教学作出积极而正面回应的依次是小学1~4年级、高中、小学

5~6年级和初中。换句话说，可能小学5~6年级和初中的美术课是最不好教的。P18

7)教案，也称作课时计划，指为增加教学的目的性、程序性和周密性而预先准备的文案。教

学编制是教师日常工作中的一个常规性活动，其作用是：明确教学的目的、促进周密的思考、

获得备忘的效果、记录教学的过程、引导反思和改进、与他人更好的交流。P19

8)教案的要素：课题、年级、授课人、教学目标、教学方法、教学重点和难点、教学准备、

教学过程（组织教学、导入新课、学习新课、布置活动、小结）、课后反思。P20

9)教案形式可分为纯文字式和表格式。P20

10)教学目标的分类：三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观。

P23

11）教学重点：一次教学活动中师生的主要精力和时间投放的位置，是学生应该主要理解和

掌握的内容，从而使得教学活动内容具有了主次关系，避免平均使用力气。P25

12）美术课程教学的一般模式：组织教学与导入新课-讲授新知识与演示新技能-布置学习活

动与进行练习-展示、评价与布置。P27

13）导入可以分为直接导入和间接导入两类。主观题，列出怎么导入。P29

14）美术教学评价的方式：分数、等级、评语。评价主体来说：学生的自我评价、同学互相

评价、教师对学生评价。P31-32

15）一堂优秀的美术课的标准：在美术课上有较好的师生互动，学生积极参与和反应，思维

充分激活，情绪充分调动；对美术课堂有基本的控制，没出现影响正常教学秩序的现象；美

术教学目的明确，重点突出，注意相关性，不在次要问题上耗费时间；美术和相关知识内容

1

正确，容量适当，不让学生疲于应付，也不让学生过于清闲；针对特定的美术教学内容做到

方法恰当、灵活多样，避免整堂课只运用单一的方法；在不同环节之间衔接自然，做到结构

紧凑、富有节奏变化。P34

16）常用的美术教学方法：一、讲述法。理想的讲述应该是：（1）准确、清晰，具有逻辑性；

（2）幽默、流畅、生动，具有感染力；（3）详略得当，重点突出，收放自如；（4）叙述、

比喻、论述结合；（5）多用具体例子；（6）运用图表、图像、视频等辅助方式。P35

17）示范要点：一，示范应该做到程序清晰，方法明确，要点突出，让全体学生观看到示范

的全部过程。二，在美术的示范教学中，应该突出方法的要领和方法的程序性。P36

18）合作学习指导法。合作学习指学生为了一个共同的学习目标和任务，在小组中一起工作，

小组的工作质量取决于每一个成员的表现，以及互相协作的程度。合作学习具有双重功能—

—既能培养学生的交流、沟通和合作的意识与能力，又能帮助学生加深对知识的理解、促进

对方法的掌握。

合作学习人数一般以4~6个人为宜。P40

19)问题的类型可以分为：没有定论的问题、已有定论的问题和对现实问题的发现与探究。

P40

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