关于社会教育与青少年全面发展的思考.pdfVIP

关于社会教育与青少年全面发展的思考

“少年强，则国家强”，在此前提下，青少年社会教育时下被

越来越重视，本篇调研，通过对岚皋县青少年教育现状和存在问

题进行分析，提出对策，再次强调青少年社会教育的重要性。目

的是适应时代的要求，吸引更多的人关心和参与青少年教育事业，

共担使命，共襄盛举，共育英才。

一、社会教育及青少年社会教育的特点和意义

社会教育是人类最早的教育形式，随着人类社会的发展，家

庭教育和学校教育逐渐从社会教育中分离出来，形成三者并举的

现代教育体系。

青少年社会教育具有以下特点：一是自主性。社会教育是青

少年在一个自由、宽松的环境中自主选择和接受教育的过程。二

是实践性。社会教育的内容和方式总是和社会实践紧密联系在一

起。社会教育使青少年在社会大课堂中学习、锻炼，体验社会生

活，感受时代气息。三是社会性。社会教育运用社会的资源来开

展教育活动，用社会的文明成果来熏陶人，最终是为了促进人的

社会化。四是持续性。家庭教育与学校教育都是阶段性的，而社

会教育则伴随着人的一生。通过实施青少年社会教育，引导青少

年正确认识自我，正确认识和处理人与自然、个人与他人、个人

与社会的关系，对于青少年全面发展，增强个人素质具有重要意

义。

二、当代青少年因社会教育不足所导致的社会适应问题

1

在中国的教育传统中，社会教育的完成主要依靠三个方面，

一个是传统的家庭教育，一个是官办学校提供的理想化、模板化

的人生设计和社会理念灌输，再一个就是偶发自然的简单生活人

群交往，这就容易造成教育个体在社会教育方面与社会现实有一

定的实践脱节。由于与社会环境存在着一定程度的脱节或错位，

教育主体在确立新的人生观、社会观，在从一种世界观向另一种

世界观过度的时候，就容易出现位差和障碍，从而导致青少年毕

业后在面临社会时难以适应复杂而多变的社会环境，就会出现种

种社会适应问题。具体说来，大致表现在以下几个方面：

（一）社会意识淡薄，社会责任感不强

这主要体现在：就总体而言不论是城镇家庭还是农村家庭的

青少年比较缺乏对现代社会规范的意识认同，集中体现在缺乏社

会公德的意识、社会与家庭的责任感不强、很少关心社会正义、

以自我为中心看待社会并习以为常，对一些极端边缘化行为比如

网络传播不良信息、暴虐、一夜情等所产生的社会后果缺乏认识。

部分青少年存在信仰危机，政治热情不高，人生观不够积极，

许多中小学生的身心发展状况存在严重的心理障碍，心理素质明

显偏差，在现实生活中更是表现出种种令人担忧的不良行为：其

一，政治意识淡薄，信仰集训模糊；其二，法制观念淡薄，青少

年违法犯罪率呈上升趋势；其三，意志力缺乏，不能经受打击、

挫折；其四，个人主义、自私自利现象严重，性格孤僻、冷傲，

缺乏合作精神；其五，价值观偏差，享乐主义严重，缺乏艰苦奋

2

斗的品质。许多学生过惯了“衣来伸手、饭来张口”的日子，花

钱如流水，追求高消费、盲目消费，同学之间攀比风盛行，爱讲

排场、讲高档；其六，独立自主意识差，虚荣心强。由于家庭的

溺爱，学校教育方法的陈旧，社会环境的负面影响，现在的中小

学生依赖性越来越强，一接触现实生活往往束手无策。凡此种种，

不胜枚举。尽管此类现象并不是所有青少年身上都存在，但依然

比较普遍。出现上述现象的一个重要的原因，就是社会、家庭、

学校对青少年的社会教育的力度不够，因此，为保证广大青少年

身心的健康成长，让他们学会做人、学会求知、学会生活、学会

创造，就必须切实加强青少年的社会教育。

（二）社会知识缺乏，社会视野狭窄

由于现代社会发展非常迅速，新生事物层出不穷，各种社会

现象、经济现象也日新月异，青少年虽然接受新知识的能力较强，

但由于其生活活动空间所限，他们不论是对新的社会现象还是对

旧的传统社会的认识与体验还是相对较少当然这个特点是各国青

少年不可避免都具有的，但就其程度而言，我国的青少年在这方

面的知识匮乏要明显得多。在一份关于社会教育的调查问卷中，

当被问到“您对社会的认识是怎样的？”时，农村地区青少年有

53人选择了“太复杂，畏惧或不安”，有67人选择了“不了解，

茫然”，两者共占总调查人数462人的25.97%；高校在校大学生这

两者的比重为28.81%；在问及“您觉得你社会阅历或常识丰富吗”

时，有40.25%的人选择