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关于需要动机和兴趣第一节需要一.需要的概述(一)需要的概念需要是个体内外环境的要求在人脑中的反映。产生的两个条件:不足之感和求足之愿。第2页,共29页,星期六,2024年,5月(二)需要的特点1,广泛性人的需要多种多样,有物质的需要、精神的需要,有生理的需要、社会的需要。2,社会历史性人的各种各样的需要,要受当时所处的社会物质生活条件和科技发展水平所制约,人的需要还要受社会道德、法律规范的约束。第3页,共29页,星期六,2024年,5月3,动力性需要是一切活动的原动力。4,周期性有些需要总是周期性地出现,如吃饭、睡眠。第4页,共29页,星期六,2024年,5月(三)需要的作用1,保证人的正常生活、学习和工作;2,激励人的活动积极性;3,促使社会生产力的发展,推动社会不断前进。第5页,共29页,星期六,2024年,5月(四)需要的分类
1,根据需要的起源生理需要和社会需要2,根据需要的对象物质需要和精神需要第6页,共29页,星期六,2024年,5月二,马斯洛的需要层次理论(一)主要内容1,把人的需要看作是个人先天潜能或内在价值的显露,是自然秉赋的特性;第7页,共29页,星期六,2024年,5月2,把人的需要分成不同的等级,依次向上为:(1)生理的需要,如饥饿、口渴、空气、性;(2)安全的需要,如回避危险和恐惧;(3)爱和交往的需要,如社交、归属、亲友之爱;(4)尊重的需要,如自尊、名誉、地位、威信;(5)自我实现的需要,如追求实现个人的潜能和抱负。第8页,共29页,星期六,2024年,5月3,他把最低的两层列为人的低级需要或生存需要,把后三层列为高级需要或心理需要,认为人的需要是由低到高逐渐实现的,高级需要的出现以低级需要的基本满足为条件,但只有高级需要的追求和满足才使人更幸福、更充实。个人需要结构的发展过程不是阶梯式的,而波浪式地向前推进。最高层的自我实现是人的最高追求,是自由创造的超级性需要,能给人以最大的喜悦,称为“高峰体验”,从价值角度看,自我实现者是社会上最有价值的人。第9页,共29页,星期六,2024年,5月(二)简评1,合理性(1)从研究学生的需要来分析学生的行为,教育首先要满足学生的基本需要;(2)教育中要重视培养、激发学生的高级需要,并逐步使之得到满足,以提高学生的思想境界。第10页,共29页,星期六,2024年,5月2,局限性(1)没有区分生理性需要与社会性需要的本质,没有指出社会性需要在激发人的活动中的决定性作用;(2)仅仅论述与指出了需要层次之间的相互关系,忽视了层次之间的矛盾和斗争,只从纵向谈需要满足,而忽视了片面横向发展的危害;(3)最高层次的自我实现的需要,存在着利己性与利他性两种截然不同的内容,不假分析地片面强调自我实现的需要,会把人引向歧途。第11页,共29页,星期六,2024年,5月第二节动机一、动机的概述(一)动机的概念定义:直接推动人进行活动的内在动因或动力。人的各种活动,都是由一定的动机引起的。需要与动机紧密相连,需要是人活动的基本动力或源泉,动机是需要的表现形式。第12页,共29页,星期六,2024年,5月(二)引起动机的因素
内部因素:迫切的需要、有效的兴趣、追求的理想;目标引力:适宜的刺激强度、利于发展的条件、合理的报酬奖赏外部因素:外界压力:必须履行的职责,领导、亲友的期望,上级的督促检查内部因素起决定作用,目标引力起激励作用,外界压力起鞭策作用。第13页,共29页,星期六,2024年,5月(三)动机的分类1,生理性动机以人体的生理需要为基础,与天然需要相联系的一种动机;2,社会性动机以人后天习得的需要所引起的社会动机;(1)交往性动机人愿意与他人接触交往的动机。这种动机带来群体感和亲切感。与别人交往会感到愉快,否则会感到孤独。师生间相互交往,会促进学习。(2)威信动机这是与被取得承认的需要相联系的动机。表现为个人想在别人心目中确认自己的地位,追求别人对自己的尊敬、好评和赞许等;第14页,共29页,星期六,2024年,5月(3)归属动机这是一种以隶属他人或团体并接受其影响为目标的动机。抱着这种动机的人,在一定程度上是在追随他人或某个团体,以便得到他们的认可并成为其成员;(4)成就动机这是个人获得成就的一种需要,是以高标准要求自己努力取得学习
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