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农村教育问题调研报告

农村教育问题调研报告「篇一」

众所周知，中国经济正日益发展。随着社会的进步和人民生活水平的提高，我

国的教育状况得到了很大程度的改善，但仍有一些不尽如人意之处，尤其是农村的

教育问题。

一、调研对象

此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的。基础教育，就是人们

在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。基础教育，作为造就人才和提

高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。中

国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。本报告的研究范围主要是

有关我国农村地区基础教育的现状。

二、农村教育面临的问题

1、关于教学硬件：

由于经济状况、地理位置、民众意识观念等多方面的综合因素制约，宝龙村教

育基本硬件设施仍处在相对落后的阶段。其落后的主要体现在三个方面：

第一，学校房屋陈旧。因为宝龙村为乡中心，面积大，而人口分布不均匀。小

学一般是村属小学，规模较小，在校人数在500左右，因而村里很难投入大量资金

到这些学校来建造校舍。长时间以来，大部分学校房屋得不到修整翻新，才出现了

我们走访时的破败景象。

第二，学校体育、娱乐设施简陋。

一般中小学的体育设施仅限于一个劣质篮球场（有的中小学篮球场地是裸露的

土地）及一些歪倒不堪的双杠，水泥乒乓球台而已，至于娱乐设施则更谈不上。

第三，教学设施欠缺。

据我们走访观察，除个别学校外，宝龙村大部分学校基本教学设施缺乏，而幻

影灯，计算机等教学设施更是严重不足。

2、关于教育收费：

收费直接关系到农民的切身利益，农民对教育收费问题反映尤其强烈。虽然现

在实行九年义务教育制，但孩子上学的费用仍在农村家庭支出中占有较大比例。

本次调查问卷统计分析数据显示：15%的民众表示教育仍很沉重，65%的民众表

示家庭能够负担得起，但占家庭开支的比例较大，仅有20%的民众表示家庭能够负

担得起，且占家庭收入比例少。我们认为产生这种结果的原因主要有两个方面。其

一，宝龙村人民收入状况是产生这种结果的决定性因素。其二，教育费用的确有乱

收费嫌疑。据一村民反映，其孩子五年一班的费用竟超过了300元。当然去年政府

免除了教育附加费，使得学费相对以前有大幅度的下降。如红旗村一村民家有两个

小孩，一个上小学四年级，一个上小学二年级。前年两小孩的学费总共为670多

元。而去年两人学费仅为360元。但仍有一些群众反映，认为有乱收费现象存在。

统计结果显示：大约36.3%的民众认为现在学校乱收费现象十分严重，47.9%

的民众认为乱收费现象存在，但不多，仅15.8%的民众认为乱收费的现象极少。从

这些统计资料我们不难看出，民众对教育收费的不信任和不理解。一是民众对教育

费用的名目及相关数目的不了解导致农民怀疑教育费用的合理性，甚至以偏概全，

只要学校收费就认定为乱收费。一是部分学校的确有乱收费的现象存在。

学杂费的收取无序及相关部门对费用缺乏统一管理或管理力度不够再加上部分

学校对规定落实不到位是造成乱收费现象的主要因素。

3、师资现状分析：

据调查，目前宝龙村师资现状主要呈现以下几个特点：其一，教师学历水不

均，城乡教师差距大。据我们调查，宝龙村的中小学本科生教师人数仅占总教师人

数的15%左右，而城市中小学教师学历水平要高很多。其二，教师流失严重。其

三，乡镇中小学教师男女比例严重失调。其四，峦山镇教师年龄普遍偏大，缺少年

轻教师，教学缺乏新意和改革。

最后，缺少专业英语教师，农村小学从四年级才开始教授英语，而城市小学从

幼儿园就开始接受英语教育。

三、我们应当采取的农村教育问题解决措施

面对农村教育问题的现状，我们通过采访调查并结合具体情况，总结了以下几

点解决措施。

第一，应该实行校长任期制。实行校长任期制，是避免校长经常性流动给学校

带来影响的较好方案。任期制给了校长足够多的时间来进行教学改革，从制度上保

证了其改革措施的连续性。

第二，学校还应建立教师奖惩体制，成立教师评定委员会，综合教师一年来工

作情况，通过严格的审核，由监督体系对教师作出综合评定，并由此决定教师奖罚

金数目。这样可调动教师积极性，使其更专心投入教学，提高教学水平。

第三，可坚持和完善“四制改革”。“四制改革”是指“教师聘任制”，“校

长负责制”，“岗位责任制”，“考师制”。

第四，提高