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第一单单分析
单导教
本单以“万物有灵”为主题，编排了三篇精读课文和一篇略读课文。教师在教学中应
引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，引导学生体会作者情感，并从课文学
习中受到启发，发现事物的特征与抒发的感情之间的关联。引导学生平时注意留心观察生活，
关注身边的事物，表达对身边事物的情感，为习作积累素材和经验。
一花一鸟总关情
教学关注点
板块
借助具体事物抒发感情
精读：文章生动地描写了白鹭的精表达了作者对白鹭的喜爱。
白鹭
巧，给人以美的享受，
精读：借助花生的特点作者对不图虚名、默默奉献品格的赞
落花生
美及人生感悟。
精读：作者主要回忆了故乡童年时字里行间弥漫着作者的思乡之情和对
桂花雨代的“摇花乐”和摇花时下的“桂童年美好生活的怀念。
花雨”
略读：借助珍珠鸟从害怕“我”到抒发出“信赖，往往创造出美好的境
珍珠鸟
亲近“我”的过程界”的感悟和体验。
口语交际：1.通过讨论交流，认识遵守规则的重要性。
制定班级公约2.运用已有经验制定班级公约，并养成自觉遵守的习惯。
1.交流课文借助具体事物所抒发的感情或引发的思考。
2.体会部分语句在描写事物方法上的相似之处；学习联系语境理解一词多
语文园地
义的方法。
3.正确朗读古诗，并熟读成诵；感受诗人借蝉自喻的写法。
写一种事物，表达自己的感情
要点教学关注点
明确概念从自己喜欢的东西中选出钟爱的一件。
1.能有目的地进行观察活动，多角度地观察自己的心爱之物，提高自己的观察
了解方法
能力。
2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
注意事项把内容写清楚，简单表达这个事物成为自己心爱之物的原因，抒发内心的情感。
单教学目标
字词认识25个生字（包括两个多音字），会写30个字和27个词语。
句
1.背诵《白鹭》和《蝉》。
阅读2.有感情地朗读课文。把握课文主要内容，梳理文章脉络，体会作者表达的情感。
3.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
口语1.发言时要控制时间。
表达2.讨论后作小结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。
书面1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
表达2.乐于分享习作。
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