七年级数学立体图形与平面图形教案1.docx

3．1．1课题：立体图形与平面图形（1）

教

学

知识技能

目

标

初步认识立体图形和平面图形的概念.

能从具体物体中抽象出立体图形，反之举出类似的物体实例.

数学 在探索实物与立体图形关系的活动过程思考 中，对具体图形进行概括，发展几何直

觉.

解决 能从具体事物中抽象出几何图形，并用问题 几何图形描述一些现实中的物体.

情感 形成主动探究的意识，丰富学生数学活态度 动的成功体验，激发学生的好奇心，发

展审美情趣.

重点 认识立体图形，发展几何直觉.难点 从实物中抽象立体图形.

立体图形与平面图形几种基本几何图形

长方体、正方体、球、圆柱、圆锥

问题与情境 师生行为 设计意图

活动一:图片欣赏.如图1图1

通过欣赏图片， 由欣赏图片，引导学生主动回忆、联想，增强学生

师生共同总结：我们共同的审美意识，激发学生强

生 烈的学习欲望.

活在一个图形的世界中，经历具体实物抽象成立体图图形世界多姿多彩，蕴图形，逐步建构实物与立

含着大 体图形之间的关系，发展空间观念，树立立体图形

量的几何图形. 直觉.

关注学生：审美意识.

学会合作，学会交流，既

教师提出问题，学生独立能大胆发表见解，又能学

会倾听别人的见解.

思考,合作交流，解答问题.

关注学生：

使学生进一步认识立体图形，知道棱柱、棱锥也是立体图形.

活动二:看图2连线图2

对长方体、正方体、球、发展学生用数学的意识，圆柱、圆锥的认识程度. 初步体会立体图形在生活

中的应用，初步感受数学学生观察，进行比较，猜的价值.

想.

老师给出图形名称，说出棱柱、棱锥也是立体图形.

学生独立思考、交流、回答.

活动三：看图3思考

图中有什么基本几何图形？

它们有什么特点？

你能找出生活中与棱柱、棱锥相类似的物体吗？

图3

关注:

对具体实物与几何图形之间的相互转化关系.

观察、发现.培养学生对图形的直觉能力.

问题与情境 师生行为 设计意图

活动四： 老师提问：图4的各图中（1）激起学生对已学过包含哪些简单的平面图 的平面图形的回忆和重新

观察图4的各图中包含哪些 形？ 认识.

简单的平面图形？

学生独立思考，交流回答（2）引导学生关注身边

图4 的数学问题，逐步养成用

教师关注学生: 数学解决问题的习惯.

活动五：

已有的认知水平.

身边平面图形的关注程度.

老师提出（2）

使学生能回顾总结、梳理所学知识，增强学生学好数学的信心.

课后巩固、提高、发展.作业分层，符合学生学习

学生回答，老师引导学生的需要.

(1举出身边的几何体，是由 相互补充、完善.那些平面图形构成，同学之

间交流.

(2本节课我们学习了哪些知识？这些知识有什么联系？有哪些应用？

作业：

P1151，2，3

课堂反馈

关注：

归纳、总结能力.

能否对问题进一步思考.

能否发表自己的见解，倾听他人的意见.

知识的理解程度.老师布置作业

学生记录作业