七年级期中语文试卷分析.docx

七年级期中试卷分析

语文

（一）总体概说

考试范围是七年级上册1、2、3、单元的内容。本试卷以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课程理念，具有很强的灵活性，同时注重学生综合能力的考查。

此次测试题设计合理，既注重了双基又体现了三维教学目标，既有课内阅读又有课外阅读，写作部分注重学生在成长过程中的体验，符合学生的身心发展特点。

（二）结构分析

此次测试的三个方面，一是积累部分，二是阅读部分，三是写作部分。分值：120分；积累既有对基础知识字词，还有还有文学常识，既注重基础，还注重学生的语文实践能力，如综合学习劝戒烟，这样的设计很合理。阅读（一）为课内的文言文，阅读二为课外阅读部分。

二、主要成绩

（一）进步

通过半个学期的学习，学生在文言古诗的背诵、阅读能力、换位思考等方面有了长足的进步，关于这些语文最基本知识的学习、训练，要继续坚持。

（二）不足

名篇背诵默写，学生眼高手低。

默写诗文原句，得满分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。

学生审题意识及其领悟力不够。这一点体现在许多题上，题目很简单但学生领会不了题意。

作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，它也是语文的老大难。

三、学生失分点点评

（一）、积累部分

修改病句全军覆没，这也反映出课堂教学对这块的忽视。综合性学习学生失分也比较严重，原因是学生没有真正到社会中积累学习语文，这给我们的教学提出了警示。

（二）、阅读部分

阅读部分学生失分多为阅读（二）和阅读（三）。这充分反映了我们的学生阅读能力普遍不高，我们感觉学生阅读能力差还是课堂教学出了问题，学生整体感知课文和精读品析这两个环节做得不好，没有让学生多读多悟。

（三）、写作部分

我们的写作存在着以下问题：首先是学生词汇贫乏，作文内容空洞，学生还是感到无话可写，提高学生写作能力，一是让学生积累词汇，二是知道学生学习方法。

四、对以后教学的启示

（一）注重积累，夯实基础

要把握课标要求，夯实基础知识，注重语文积累，尤其是对常见字词和古诗

文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。

（二）加强阅读，提高阅读能力

在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握。

（三）通过多种途径，培养学生语言的品析能力，规范学生的语言。提高学生语文学习成绩，必要培养学生品析语言的能力，此环节可以说为我们当前的最薄弱环节。

（四）重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力

写作能力不是与生俱来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。

“对症下药，方可妙手回春”，通过此次期中考试的分析总结，我们一定在以

后的教学工作中有计划、有针对性地全力培养学生诸多方面的语文能力，相信在期末时，会有所收获！

政治

存在的主要问题是：

1、基础知识薄弱。许多学生考前忽视对基础知识的复习，该记住的东西没有复习到。

2、政治术语表达不规范、不准确。

3、审题不认真。

4、答题没有条理，缺乏逻辑性。

5、卷面不整洁，书写不工整，错别字太多，文化素养差。四、教学改进措施：

1、提高基础知识的复习，加强能力训练。

2、强调理论联系实际，培养科学精神和人文素质。

3、注重思维能力的培养。

4、认真领会新课改理念，转变观念，努力提高课堂教育教学水平。

七年级期中试卷分析

渠月梅

2011年11月