（科普版）五年级英语上册 lesson 11 教案（3课时）.docxVIP

科普版五年级英语上册Lesson11教案（3课时）

教学内容：

本课为科普版五年级英语上册第11课，主题为“我的家庭”。课程内容主要包括家庭成员的介绍、家庭成员的职业描述以及与家庭成员的日常互动。通过本课的学习，学生能够掌握家庭成员的基本词汇，学会用英语描述家庭成员及其职业，并能够进行简单的日常交流。

教学目标：

1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的基本词汇，如father、mother、brother、sister等，并能够用英语描述家庭成员及其职业。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行家庭成员的介绍，并能进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生对家庭的热爱和感恩之情，增强家庭观念。

教学难点：

1.家庭成员职业词汇的掌握和运用。

2.描述家庭成员及其职业的句型结构。

教具学具准备：

1.多媒体课件：用于展示家庭成员的图片和句型。

2.家庭成员图片：用于实践活动中的角色扮演。

3.学生手册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程：

第一课时

一、导入

1.老师与学生进行日常交流，询问学生家庭成员的情况。

2.学生回答，老师板书家庭成员的基本词汇。

二、课堂讲解

1.老师通过多媒体课件展示家庭成员的图片，引导学生学习家庭成员的基本词汇。

2.老师讲解家庭成员职业的词汇，如doctor、teacher、driver等，并板书。

3.老师引导学生用所学词汇描述家庭成员及其职业，并板书句型。

三、实践活动

1.学生分组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演。

2.学生用所学句型描述所选家庭成员及其职业，并进行角色扮演。

3.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

第二课时

一、复习

1.老师带领学生复习上节课所学的家庭成员及其职业的词汇和句型。

2.学生进行课堂练习，巩固所学知识。

二、深入学习

1.老师通过多媒体课件展示更多家庭成员的图片，引导学生学习更多家庭成员的词汇。

2.老师讲解家庭成员职业的词汇，如engineer、nurse、policeman等，并板书。

3.老师引导学生用所学词汇描述家庭成员及其职业，并板书句型。

三、实践活动

1.学生分组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演。

2.学生用所学句型描述所选家庭成员及其职业，并进行角色扮演。

3.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

第三课时

一、复习

1.老师带领学生复习前两节课所学的家庭成员及其职业的词汇和句型。

2.学生进行课堂练习，巩固所学知识。

二、拓展学习

1.老师通过多媒体课件展示家庭成员的日常互动场景，引导学生学习相关句型。

2.老师讲解并板书句型，如“Canyouhelpme?”、“Whatareyoudoing?”等。

3.学生进行角色扮演，运用所学句型进行日常交流。

2.布置课后作业，要求学生用所学句型描述家庭成员及其职业，并进行角色扮演。

板书设计：

1.家庭成员基本词汇：father、mother、brother、sister等。

2.家庭成员职业词汇：doctor、teacher、driver、engineer、nurse、policeman等。

3.描述家庭成员及其职业的句型。

4.家庭成员日常互动的句型。

作业设计：

1.用所学句型描述家庭成员及其职业，并进行角色扮演。

2.编写一篇关于自己家庭的英语短文。

课后反思：

本节课通过多媒体课件、实践活动和角色扮演等多种教学手段，帮助学生掌握了家庭成员的基本词汇和句型，并能用英语描述家庭成员及其职业。在教学过程中，要注意纠正学生的发音和语法错误，提高学生的口语表达能力。同时，要关注学生的情感态度，培养学生对家庭的热爱和感恩之情。在今后的教学中，可以增加一些与家庭成员互动相关的实践活动，提高学生的实际运用能力。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题。在本课中，教学难点主要包括家庭成员职业词汇的掌握和运用，以及描述家庭成员及其职业的句型结构。为了更好地突破这些难点，教师需要采取有效的教学策略和方法，帮助学生掌握相关知识和技能。

一、家庭成员职业词汇的掌握和运用

1.引入真实生活情境：教师可以通过图片、视频等直观教具，展示不同职业的工作场景，让学生在真实的生活情境中学习职业词汇。例如，展示医生在医院看病的图片，引导学生学习“doctor”这个单词。

2.制作词汇卡片：教师可以制作家庭成员职业的词汇卡片，正面为职业图片，背面为单词和词性。学生在课堂上可以随时翻阅卡片，巩固所学词汇。

3.设计游戏活动：教师可以设计一些趣味性强的游戏活动，如“猜职业”、“职业接龙”等，让学生在游戏中运用所学职业词汇，提高词汇的巩固率。

4.创设表达机会：教师应鼓励学生在课堂提问、讨论等环节