三年级上册数学教案-周长 -人教新课标.docx

三年级上册数学教案周长人教新课标

教学目标：

知识与技能目标：理解周长的概念，知道周长的测量方法，能够计算简单图形的周长。

过程与方法目标：通过观察、操作、测量等活动，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。

教学内容：

1.周长的概念

2.周长的测量方法

3.计算简单图形的周长

教学重点与难点：

重点：周长的概念，周长的测量方法，计算简单图形的周长。

难点：周长概念的理解，周长测量方法的掌握，计算简单图形周长的应用。

教具与学具准备：

教具：PPT课件，尺子，绳子，圆形物品，矩形物品等。

学具：直尺，圆规，绳子，计算器等。

教学过程：

一、导入

1.引导学生观察教室的形状，让学生初步感知周长的概念。

2.提问：什么是周长？周长有什么特点？

二、探究

1.让学生分组讨论，如何测量周长。

2.引导学生通过测量，发现周长的测量方法。

3.让学生尝试计算简单图形的周长。

三、讲解与示范

1.讲解周长的概念，强调周长的测量方法。

2.示范如何计算简单图形的周长。

四、练习与讨论

1.让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2.分组讨论，解决练习中遇到的问题。

板书设计：

1.周长的概念

2.周长的测量方法

3.计算简单图形的周长

作业设计：

1.完成练习题，巩固周长的概念和测量方法。

2.尝试计算家里或学校周围物品的周长，记录下来。

课后反思：

本节课通过观察、操作、测量等活动，让学生掌握了周长的概念、测量方法和计算方法。在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

在今后的教学中，可以尝试增加一些有趣的实践活动，让学生在动手操作中更好地理解周长的概念。还可以结合生活实例，让学生了解周长在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

本节课的教学目标基本实现，但仍有改进和提升的空间。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，努力提高教学质量。

重点关注的细节：周长的概念及其测量方法

一、周长概念的理解与深化

周长是数学中的一个基本概念，它指的是封闭图形边界上的长度总和。在三年级上册数学的教学中，学生对周长的理解往往停留在表面，因此，我们需要通过各种直观和抽象的手段帮助学生深化对周长概念的理解。

可以通过展示不同形状的封闭图形，如正方形、长方形、圆形等，让学生观察并描述这些图形的边界。接着，引导学生用手指沿着图形的边界绕行，感受边界的长度。通过这样的直观体验，学生可以初步建立起周长的概念。

可以通过定义的讲解，让学生理解周长的数学含义。可以给出周长的正式定义：“一个图形的周长是围绕这个图形的边界一圈的长度。”同时，可以通过举例来帮助学生理解，比如指出一个正方形的周长就是它的四条边的长度之和。

可以通过问题解答和讨论的方式，让学生在不同的情境中应用周长的概念，从而加深理解。例如，可以让学生比较两个面积相同但形状不同的图形的周长，让学生思考周长与图形形状之间的关系。

二、周长测量方法的掌握与应用

周长的测量方法是学生掌握周长概念的关键。在教学中，应该教授学生如何使用直尺、软尺等工具来测量不同形状的封闭图形的周长。

对于规则的图形，如正方形、长方形等，可以直接使用直尺测量每条边的长度，然后将这些长度相加得到周长。对于圆形，可以使用软尺围绕圆形的边界测量，或者使用公式C=2πr来计算周长，其中r是圆的半径。

在教授测量方法时，应该强调测量的准确性。学生需要学会如何正确地放置直尺或软尺，以及如何避免测量误差。可以通过实际操作来让学生练习测量，并鼓励学生相互检查，确保测量结果的准确性。

还应该教授学生如何处理不规则图形的周长测量问题。对于这些图形，可以采用“展开法”，即将图形的边界展开成一条直线，然后测量这条直线的长度。这种方法需要学生具备一定的空间想象能力和操作能力。

三、教学策略与活动设计

为了帮助学生更好地理解和掌握周长的概念及其测量方法，可以设计一系列的教学活动和策略。

1.直观演示：使用教具和实物，如不同形状的塑料片、绳子等，进行直观演示，让学生看到和感受到周长的存在。

2.动手操作：让学生自己动手测量不同图形的周长，通过实际操作来加深对测量方法的理解。

3.小组讨论：分组让学生讨论如何测量不同形状的图形的周长，促进学生之间的交流和思考。

4.问题解决：设计一些实际问题，让学生应用周长的概念和测量方法来解决，如计算操场跑道的周长等。

5.游戏化学习：设计一些周长相关的数学游戏，让学生在游戏中学习和应用周长的知识。

四、教学评估与反馈

为了确保学生真正掌握了周长的概念和测量方法，需要进行定期的教学评估和反馈。

1.课堂