外研版（三起）英语六年级上册 Module4 Unit1Thanksgiving is my favourite festival 教案.docx

外研版（三起）英语六年级上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival教案

教学内容：

本课为外研版（三起）英语六年级上册Module4Unit1，主题为“Thanksgivingismyfavouritefestival”。教学内容包括单词、句型和阅读材料，主要围绕感恩节的起源、庆祝方式以及相关习俗展开。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够掌握本课单词和句型，理解阅读材料，并能运用所学知识进行简单交流。

2.过程与方法：通过情境创设、小组合作等形式，提高学生的听说能力和阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对多元文化的认识，激发学生对英语学习的兴趣。

教学难点：

1.单词的记忆与应用。

2.句型的灵活运用。

3.阅读材料中长难句的理解。

教具学具准备：

1.多媒体课件。

2.单词卡片。

3.小组活动道具。

教学过程：

1.导入：播放一段关于感恩节的视频，引导学生关注本课主题。

2.新课呈现：通过图片、实物等展示本课单词，引导学生学习并记忆。

3.句型学习：结合情境创设，让学生运用本课句型进行交流。

4.阅读理解：引导学生阅读课文，理解文章大意，学习长难句。

5.小组活动：分组讨论，让学生运用所学知识进行角色扮演。

6.巩固拓展：设计相关练习，检测学生的学习成果，并进行拓展训练。

板书设计：

1.单词：Thanksgiving,turkey,pumpkin,family,harvest,celebrate

2.句型：WhatdoyoudoonThanksgivingDay?I

3.阅读材料：Thanksgivingismyfavouritefestival.

作业设计：

1.抄写单词和句型。

2.根据阅读材料回答问题。

3.小组讨论：介绍我国的传统节日。

课后反思：

本节课通过多种教学手段，使学生掌握了本课单词和句型，了解了感恩节的起源和庆祝方式。但在教学过程中，部分学生对长难句的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强阅读策略的指导。课堂气氛活跃，学生参与度高，但在小组活动中，个别学生发言不够积极，需要进一步激发学生的学习兴趣。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在细节处理上仍有待提高。

重点关注的细节：教学难点中单词的记忆与应用，句型的灵活运用，以及阅读材料中长难句的理解。

一、单词的记忆与应用

1.单词记忆策略

（1）利用记忆曲线：通过定期复习，巩固记忆效果。

（2）联想记忆：将单词与实物、场景或已有知识进行关联，提高记忆效率。

（3）分组记忆：将单词分为不同类别，如食物、活动等，便于学生分类记忆。

2.单词应用实践

（1）课堂互动：设计课堂活动，让学生在真实语境中运用单词，如角色扮演、小组讨论等。

（2）课后练习：布置与单词相关的练习，如填空、翻译、写作等，巩固所学知识。

（3）拓展阅读：推荐与感恩节相关的英文文章或书籍，让学生在阅读中运用和巩固单词。

二、句型的灵活运用

1.句型讲解与示例

在讲解句型时，教师应结合具体情境，为学生提供丰富的示例，以便学生理解和模仿。同时，要注意讲解句型的语法结构和用法，帮助学生掌握句型的核心要素。

2.句型练习与实践

（1）机械练习：通过重复、替换等手段，让学生熟练掌握句型。

（2）情境模拟：设计真实或虚拟的情境，让学生运用所学句型进行交流。

（3）课后作业：布置与句型相关的练习，如填空、改写、问答等，巩固所学知识。

三、阅读材料中长难句的理解

1.长难句解析

在阅读教学中，教师应注重对长难句的解析，帮助学生理解句子结构和含义。具体方法如下：

（1）分析句子结构：找出句子的主干，理解句子的基本框架。

（2）识别从句和短语：分析从句的类型和作用，识别固定搭配和短语。

（3）讲解语法难点：针对句子中的语法难点，进行详细讲解和示例。

2.阅读策略指导

（1）预读：通过快速浏览，了解文章的大致内容和结构。

（2）寻读：带着问题阅读，寻找关键信息和细节。

（3）精读：仔细阅读，分析句子结构和含义。

（4）评读：对文章的观点和表达方式进行评价，提高批判性思维能力。

3.阅读实践与拓展

（1）课堂讨论：针对阅读材料，设计问题，引导学生进行深入讨论。

（3）拓展阅读：推荐与感恩节相关的英文文章或书籍，让学生在阅读中运用和巩固所学策略。

在教学过程中，教师应关注单词的记忆与应用、句型的灵活运用以及阅读材料中长难句的理解。通过采用多种教学策略和实践方法，帮助学生掌握重点知识，提高英语素养。同时，教师还需不断反思和调整教学方法，以满足学生的学习需求，提高教学效果。

四、课后反思与教学策略调整

1.课后反思的重要性

课后反思是