以学科竞赛促进实践教学改革.pdf

以学科竞赛促进实践教学改革

随着社会经济结构不断转型升级，对技术技能型专业人才的需求

越来越大，能够培养各类企业急需的具有创新精神和创新能力的技术

技能型人才的高等学校，一定会受到学生的青睐。虽然很多重点高校

在自动化专业实践教学体系及实践教学模式的改革方面都进行了深

入探索，并取得了一定的成功经验。但由于各高校性质和特点不同，

自动化专业实践教学改革还没有很多成熟经验可供借鉴。2007年《教

育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》

明确把加强学科竞赛工作纳入实践教学与人才培养模式改革创新“”

的重要建设内容。基于学科竞赛与专业实践教学改革的密切关系，适

应当前社会发展的要求，根据我校实际情况和自动化专业自身特点，

以自动化专业相关学科竞赛为导向，促进自动化专业实践教学改革具

有非常重要的意义。

1目前实践教学存在的问题

1.1实践教学内容的先进性与创新性不足

在当前自动化专业实践教学改革的形势下，各高校都在大力倡导

和开展综合性、设计性及创新性的研究型实验。虽然目前各高校自动

化专业综合性、设计性及创新性实验项目的比例大都能够达到80%以

上，但实验内容创新性严重不足，探索性项目所占比例不高，如：许

多综合性、设计性及创新性实验是在原来基础性实验的基础上，深化

部分实验内容，导致实验的创新性内容不足、水平不高，不能激发学

生的学习兴趣。而真正反应了学科发展前沿技术、且应用性较强的设

计性及创新性实验项目在整个专业实验课中所占比重很小。同时可供

选择的专业实验项目较少，项目更新速度较慢，不能最大限度地激发

学生学习潜能，提高学生创新能力。

1.2实践教学手段传统陈旧，实践效果不够理想

目前，实践教学大都是以教师为中心，在教师的指导“”下学生进

行操作“”，实验教学计划、实验室管理围绕教“”而开展，把学生的学“”

严格限定在教师的教“”之内。学生虽然也参与了实验教学，但教学过

程不能做到以學生为主体，学生操作能力实训效果不佳，甚至有些重

要实验项目仅停留在认识状态“”，没有上升到真正意义的灵活掌握并“

应用”，在一定程度上阻碍了学生创新能力的培养。

2学科竞赛在人才培养中的重要作用

2.1学科竞赛是创新型人才培养的一条有效途径

在建设创新型国家的过程中，高等学校教育教学改革的核心是

实现从传统的教师知识传授主导型向学生能力培养主导型的转变，高

校工科专业大学毕业生是未来的工程师，学生创新能力的培养逐渐

成为我国高等院校关注的热点。学科竞赛的示范性和导向效应，能够

有效地推进高校学科建设和专业教学改革，促进实践教学体系、教学

内容和教学方法与手段的改革。通过开展和本专业相关的学科竞赛，

提高了学生的创新能力和解决工程实际问题的能力，是培养高素质创

新型人才的一条有效途径。

2.2以学科竞赛为导向，促进实践教学改革是高等学校教学改革

的重要内容之一

实践教学改革的核心是专业实践教学体系的改革，应将学科竞赛

重要案例和解决方法融入相关实验课程的教学内容中，培养大学生解

决工程实际问题的能力；结合自动化专业相关学科竞赛努力推进实践

教学体系、教学方法和手段的改革与创新，以实验教学基础性“、综合

性、应用性、创新性”为原则，提高设计性实验的比例，丰富综合性实

验的教学内容，培养大学生的创新能力；调整与完善专业人才培养方

案，开设一些与学科竞赛相关的选修课程，促进实践教学体系的进一

步优化，激发大学生的学习兴趣，培养大学生的创新能力和工程实践

能力。

3完善学科竞赛体系

3.1完善学科竞赛制度建设

为保障各类学科竞赛健康有序的进行，明确校内外各类学科竞赛

的组织程序，需建立学科竞赛制度，对学科竞赛获奖学生、指导教师

给予一定的学时补贴和奖励，使学科竞赛的开展逐渐制度化、规范化。

3.2促进学科竞赛“品牌化”，培养学生创新能力

结合自动化学科特色和专业特点，树立“以学科竞赛为导向，推动

实践教学改革、培养创新能力”的理念，集中优势力量，重点办好工业

自动化挑战赛及飞思卡尔智