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放飞真我，让智慧之心抵达无穷远方--谈初中生写作的有效指导

前不久，我应邀参加了一次学生作文竞赛，担任评委工作。通过审读众多的参赛作文，我发现了孩子们在写作中暴露出来的问题和缺憾。我稍加整理，主要有以下几个方面：

第一，作品中真情实感的抒发，不够自然；

第二，学生的描写能力不够。叙述性语言多，但真正通过外貌、神态、动作和心理来分享故事，推进情节的，似乎比较欠缺，也就是说，功力还不够；

第三，学生的选题思路不够宽广。比较多的学生一写到妈妈就是生病喂药、下雨送伞等老旧的桥段，这体现了同学们没有认真观察和思考生活。这提醒我们要引导孩子在熟悉的地方发现美丽的风景；

第四，学生的思维深度不够，很多作品有着浓重的应试作文的色彩，如何将学生激情奔放的想象与情感引导出来，值得我们深思；

第五，学生的视野和格局不够高。我们要引导学生关注大时代背景下的丰富而多彩的社会生活，让我们学生真正地做到“我手写我心”；

第六，部分作品的格式化套路层出不穷。比如，题文不太相干的题记，单调乏味的小标题，空洞无当的排比段……还充斥在我们学生的作品中；

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那么，针对上述的问题，我们一线的老师该怎样应对呢？我想，可以从下面的几点入手，试着改变一下作文教学的现状，敬请指正。

01打破套路，砥砺求真，个性表达。

“很多孩子在老师的教学中，形成了一个个桎梏思想的‘套路’，很多孩子的作文看起来文字优美，但细细一看，都是没有真情实感的套路，开头排比，中间转折，结尾抒情。”其实，能打动人的作品，永远是作文中流淌着的真情实感。这些情感不是生拉硬拽，而是自然流露。比如，以“母爱”举例，母爱是个永恒主题，但很多孩子在描写母爱时很刻意，都会强调母亲的辛苦、宽容和付出，他们刻意挑选的素材，结果造成较多的雷同，再加上其他的因素，于是自己的文章也就泯然众人了。

因此，我觉得学生的作文务必要真：表达的观点要真实，要流露真意，不要在条条框框中说空话、假话和大话，而是以学生的视角体现对世界的认知，这是最可贵的。作文体现出作者对社会的了解和参与程度，也是一个人的世界观、人生观的表达，在这个层面上，比赛的名次奖项不重要，更重要的是让我们的孩子能够透过文字，表达出对人生态度的表达。

02别出心裁，小中见大，巧妙立意。

作文时，不少同学总要搜肠刮肚去写“大材料”，想写惊天动地的大事，结果往往适得其反，言之无物，空发议论。俗话说，“沙粒看世界，滴水见太阳”。即使一件微不足道的事情，也都能折射出时代风貌，或者能让人领悟到较为深刻的道理。还有学生见山只写山，见水只写水。目有所见，耳有所闻，但未经情感的辨析和领悟，还只是经停在表层，没有透彻，更不能表现出新意。其实从课文中，我们可以看到许多优秀的例子。

你看，唐代诗人刘禹锡一反古人悲秋情绪，写出了昂扬向上的咏秋名篇《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”再比如，谈到落花，古人往往慨叹“惜春长恨花开早，何况落红无数”，而龚自珍面对落花，则吟出了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的振奋人心的诗句。

我觉得，可以通过以上例子，逐步让学生懂得：文章要做到立意深远，要学会以小见大，平中寓奇；还可以有逆向思维，反弹琵琶。

当然对于叙事文章，或者是散文来说，都需要有素材来支持，不可凭空臆造。素材的选取可依照自己的方式进行，可以是你从新闻报道中所见到的，可以是你亲眼目睹的，可以是上网查阅资料搜集到的等途径。

03立足课堂，增加阅读，开阔眼界。

大量的阅读是写作的基础，只有读得多，孩子情感细腻，才能写出好文章。

能够把自己在教材上、课堂上学到的，在日常生活中积累的通过文字方式输出，表达出自己的真实情感，是很好的状态。那么，提高写作能力的关键，首先要增加阅读量，拓宽学生的眼界，在阅读中积累，通过表达呈现。

在课堂上通过教材学习到的表达技巧，是最接地气和最实用的做法，我们一线老师要做好这方面的引导，让孩子多参加作文大赛这样的活动锻炼自己，当积累达到一定量，就会通过大赛这样的出口输出，通过参加活动激发写作热情，让孩子更乐于表达，敢说到乐于说，才能越说越好。

04大胆想象，厚此薄彼，艺术呈现。

青少年的表达不可能那么完美，所以想象力和那些能够打破条条框框套路的文字，都很重要。其实，我最希望在孩子的作品中，看到想象力的存在。想象可以让我们的孩子生出翅膀，然后借助它跨过山丘，越过高山，飞过长河，抵达梦想开花的地方。

艾青曾经说过：“没有想象就没有诗”。盖艳恒说，没有想象力的文字，就是一片枯萎的草原，没有生命力。美好的充满想象力的表达，应该学生是对生命认知和生活的体会。

无论是侧重叙事还是侧重记人的记叙文，都离不开人物，要凸显出人物的思想、性格、品质等多方面的个性特征，表现出人物的精神品质。为此，我们要指导学生在叙事过程中对人物的动作、语言、神态、心理等