初中物理教学课例《声音的产生与传播》课程思政核心素养教学设计及总结反思.pdf

初中物理教学课例《声音的产生与传播》教学设计及总结反

思

学科初中物理

教学课例名《声音的产生与传播》

称

声是日常生活中经常接触到的物理现象，本章讲述

的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。本

节内容通过观察和实验，使学生初步认识声音产生和传

播的条件，知道声音是由物体的振动产生的，知道声音

教材分析传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.从

新课程标准要求来看，本节对于培养学生的问题意识以

及科学探究精神等都有积极的、不可替代的作用。

教学的重点：认识声音产生和传播的条件

难点：通过观察和实验，知道声音传播需要介质

知识与技能：1.通过观察和实验，初步认识声音产

生和传播的条件.2.知道声音是由物体的振动产生

的.3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播

的速度不同.

教学目标

情感价值观目标：培养学生学习兴趣和对科学的求

知探索欲

过程与方法目标：锻炼学生初步的实验观察能力和

分析能力.

学生学习能通过观察和实验,探究声音的产生和传播，学生在

力分析探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.

备课时认真研究教材，力求准确把握重点，难点.

不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的

实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学

过程的程序及时间都作详细的安排，认真写好教案。每

堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总

结，写好教学反思。

针对本节内容的教学目标和教学重难点，选择问题

导入、情境创设，引导学生进行合作探究的教学策略。

设计了发声的音叉在振动，同学探究人说话时喉咙的振

教学策略选

动，发声的直尺在振动等小实验，真空罩实验演示等教

择与设计

学环节。努力增强上课技能，提高教学质量。使讲解清

晰化，条理化，做到层次分明，深入浅出。在课堂上特

别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学

生的主作用，让学生学得轻松，学得愉快；注意精讲精

练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量

多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学

习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。鼓

励学生积极动脑，动手操作实验，增强直观感知，提高

实验操作能力和分析能力。

教学过程（一）探究声音的产生原因

1.教师先用音叉演示发生时将乒乓球弹开的实验，

学生观察并思考，再请同学们利用身边的直尺或橡皮筋

进行“造声比赛”。鼓励学生思考：观察到物体在发声

时与不发声时有什么不同？发声物体的共同特征是什

么？

2.让学生体验一下自己说话时声带的振动。

3.追问同学们，是否一切发声物体都在振动？针对