天津市中小学班级心理健康教育辅导教师资格(C证)考试试卷 .pdfVIP

天津市中小学班级心理健康教育辅导教师资格（C证）考试试

卷

天津市中小学班级心理健康教育辅导教师资格

（C证）考试试卷

区（县）学校姓名准考证

号……………

得分第一题第二题第三题第四题总得分阅卷人

一、单选题（每题2分，共30分）

1.关于开展心理健康教育的总目标不正确的表述是()

A.提高全体学生的心理素质

B.充分开发学生的心理潜能

C.促进学生身心和谐可持续发展

D.帮助有心理疾病的学生恢复健康

2.下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是()

A.以提高学生心理素质为直接目的

B.以教师讲授为主

C.以学生活动为主

D.有教师指导

3.在区分精神活动正常与异常的心理学原则中，不包括()

A.人格是否保持相对稳定

B.待人是否诚实守信

C.主观世界与客观世界是否统一

D.心理活动是否有内在统一性

4.心理健康的下列标准中哪一项是不正确的()

A.认知合理

B.没有消极的情绪体验

C.人际关系和谐融洽

D.行为方式无异常表现

5.按照艾里克森的说法，青春期心理发展的主要任务是()

A.确立社会责任感

B.确立自我同一性

C.满足胜任感的要求

D.满足自尊的需求

6.关于自我概念的形成与发展的过程，正确的说法应该是()

A.从生理自我到心理自我，最后到社会自我

B.从心理自我到社会自我，最后到理想自我

C.从生理自我到社会自我，最后到心理自我

D.从社会自我到心理自我，最后到现实自我

7.关于自卑感以下哪种说法是错误的()

A.自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低

B.自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己

C.自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定

D.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一

8.最重要和最良性的学习动力是()

A.学习兴趣和教师的期待

B.学习兴趣和远大的理想

C.教师的期待和远大的理想

D.教师的期待和家长的期待

9.深入对方内心去体验求助者的情感和思维，这在心理咨询的原

则中被称为()

A.理解

B.同情

C.共情

D.感受

10.某学生上课时总是捣乱，尽管他经常受到批评，但仍然不愿

停止这些破坏行为，这说明：()

A.该学生有意使问题行为继续存在，因为他可以从中得到某种好

处

B.该学生在意志品质上存在问题，应加强德育工作

C.该学生有某些需要未能得到满足，可能需要更多的关注

D.学生因为总受批评，已经“皮”了，所以不好管了

11.中学生求助者向心理健康教育教师讲述其与班主任的矛盾及班

主任对其的歧视和否定后，心理健康教育教师同求助者一同找班主任

谈话。这位心理健康教育教师的做法()

A.增加了求助者的信任感，使咨询关系更有利于咨询进程

B.违反了保密原则

C.以自己的价值观作为依据评判求助者

D.超出了咨询员的职责范围

12.在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理

和行为产生影响，使之产生一致性，称为()

A.从众

B.服从

C.暗示

D.模仿

13.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的()

A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理

B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严

重

C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理

好学生的心态和观念就可以了

D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

14.关于团体辅导特点的描述中不正确的是()