《科学探究 速度的变化》教案.doc

第四节科学探究：速度的变化-掌门1对1

一、教学目标

【知识与技能】

1．将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度

2．通过实验测量数据，会正确记录数据

【过程与方法】

1．知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明

2．使学生初步经历科学探究过程

3．学会通过实验收集信息的一些基本方法

【情感、态度与价值观】

树立不迷信权威、不迷信书本，以及实践是检验真理的唯一标准的思想

二、教学重难点

重点：使学生初步经历科学探究过程

难点：学会通过实验收集信息的一些基本方法

三、课时安排

1课时

四、教与学互动设计

（一）创设情景，导入新课

【导语一】我们学校即将开展秋季运动会，为了使我们班在这次运动会中，短跑方面能取得优异的成绩，我们需要选拔出跑步速度最快的同学来参加，大家有什么好的办法吗？由此引入新课——科学探究：速度的变化

【导语二】提问：通过前一节的学习，如何比较物体运动的快慢呢？今天，我们就要把所学的知识，应用到现实生活中，来比较一下两位同学跑步的快慢。

（二）合作交流，解读探究

一、简要讲解

1．本节探究什么问题?

【点拨】课本从四位学生参加校运动会进行4×l00m接力赛跑的赛前训练，引出探究速度变化的问题。这是从生活实际中提出来的问题，探究这个问题对提高训练成绩，在运动会中能否取得优异成绩有一定的意义。

2．怎样收集证据

【说明】从科学的角度来讲，人们对一个问题所做的解释，发表的见解都是个人观点或看法。这些观点或看法是否正确需要寻找证据来证明。

怎样收集证据呢?

【点拨】①收集证据可以先寻找别人对这个问题的研究成果。这种证据可以从图书馆、互联网或书店等处收集。②自己做实验收集证据。

二、设计实验方案

学生从课本中的两个问题中，任选一个问题

【提示】可以参考第三节中“探究小汽车行驶时速度的变化”的做法设计探究方案，且允许学生讨论。

三、汇报探究方案

学生汇报探究方案，就是交流探究方案。教师应引导学生对探究方案进行评价。

四、制定实验方案

将学生的探究方案归纳整理成下面的实验方案：

1．探究小球沿斜坡下滑的速度变化情况

提出问题：小球沿斜坡下滑的速度变化情况是怎样的?

制定计划与设计实验：

实验器材：斜槽(如图所示)、挡板、小钢球、计时器

【点拨】将斜槽分成五等分，并装上挡板。让小球从同一高度滚下，分别测出小球通过每一等份所用的时间。然后算出各段平均速度。

进行实验与收集证据：

(1)用两块板和木块搭成如图所示的斜槽。并将斜槽的长度五等份。记下每等份的长度。并在2、3、4、5位置处钉上钉子，再用一块小薄木板做挡板。

(2)将挡板放在位置2处，让小球从位置l处滚下，记下小球到位置2处的时间。

(3)将挡板放在位置3处，让小球从位置1滚下，记下小球到位置3处的时间。

(4)将挡板放在位置4处，让小球从位置l滚下，记下小球到位置4处的时间。

(5)让小球从位置1处滚下，记下小球到达位置5处的时间。

实验记录：

路程／m

时间／s

实验结论：_________________________________________________________

2．探究学生在100m跑的过程中速度变化情况

提出问题：学生在100m跑的过程中速度是怎样变化的?

制定计划与设计实验：

(1)先将运动员跑步的路程分为长度相同的几段，分别测出运动员跑完

(2)实验器材：皮卷尺、石灰、计时器、发令枪。

进行实验与收集证据：

(1)在操场跑道上量出100m路程，每隔10m用石灰作一记号。

(2)选10位计时员分别站在10m、20m、30m……100m处计时。

(3)在同学中选出男、女运动员各1名。

(4)男、女运动员分别跑完100m路程，计时员记下时间。

实验记录：

10m

10m

10m

10m

10m

10m

10m

10m

10m

10m

男

女

实验结论：___________________________________________________________

五、学生实验

1．小球沿斜坡下滑的速度是否变化?如何变化?

【提示】此实验在实验室做

2．同学在100m跑的过程中速度是否变化?如何变化?

【提示】此实验在操场上进行

六、探究结果交流

学生汇报探究结果，并对探究结果进行评估

【拓展】教师提供对著名短跑运动员卡尔·刘易斯跑100m的研究情况资料

著名短跑运动员卡尔·刘易斯曾以9．86s跑完100m。他在这次赛跑中，从起点算起每10m所用时间分别是1．88s、1．08s、0．92s、0．89s、0．84s、0．84s、0．84s、0．83s，最后20m用了1．74s。根据这组数据回答下列问