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精品教学教案设计|Excellentteachingplan
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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教师学科教案
[20–20学年度第学期]
任教学科： 任教年级： 任教老师：
xx市实验学校
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《让我们荡起双桨》教案
授课年级：四年级[教材分析]
《让我们荡起双桨》这首歌曲作于1955年，是电影《祖国的花朵》的插曲。从结构上看，歌曲由前奏及两个乐段构成。前奏的音乐素材来自第一乐段，弱起的节奏具有较强的动力感，既表现了水波荡漾的北海景象，又展示了新中国少年儿童游园时愉快、喜悦的心情。第一乐段由四个乐句构成，前两个乐句是歌曲的基础，建立在小调上，后两句转入大调。第二乐段是副歌，为二部合唱。可以分成两个乐句：第一乐句从强拍开始，令人耳目一新，音乐变得宽广、爽朗。第二乐句保留弱起节奏的形式，与第一乐段形成呼应，并且使得整首歌曲具有起承转合之意。合唱的两声部之间以三度音程为主，间插六度、五度等音程。《让我们荡起双桨》由于贴近少年儿童的生活实际，歌词创作上以北京北海公园的湖面为背景，为人们所熟知，具有很强的描绘性，五十年来深受人们喜爱。
[教学内容]
歌曲学唱《让我们荡起双桨》[教学目标]
初步了解影视音乐。
学唱《让我们荡起双桨》，
师生分声部练习二部合唱部分，能够唱准两声部，并感受合唱的和谐与美妙，培养群体合作意识。
了解《祖国的花朵》的大概情节，辅助学生掌握歌曲的情绪、情感。
[教学重、难点]
唱会歌曲并唱好歌曲，能够唱准两声部并做到演唱和谐，感受歌曲中“幸福”的意境。
掌握○×××弱起乐句的演唱(及时、准确)。
把握音准、节奏的准确[教学准备]
电子琴、多媒体课件[教学过程]
一、情境导入，揭示课题1．谈话：前段时间老师去北京游玩，饱览了那里的名胜古迹，
你知道这都是什么地方吗?（课件出示北京风景图片欣赏）当我走进北海公园，荡舟昆明湖上，不由得想起了一首熟悉的诗歌(师作划船状)。
师有感情朗诵歌词（播放歌曲伴奏音乐）
（设计意图：熟悉歌词，并初步感受歌曲情绪）提问：诗中描绘了怎样的情景?
生：伙伴们在湖面上尽情游玩，嬉戏……
观看电影《祖国的花朵》片段。
教师：同学们，下面老师请大家观看一段电影片段，看完请告诉老师这段片段给你什么样的感受？（播放《让我们荡起双桨》音乐）
生：画面很活泼，感觉很开心，音乐旋律很优美。
（设计意图：1、初步了解影视歌曲。2、感受歌曲情绪）
介绍歌曲创作背景，简介影片《祖国的花朵》大致剧情
教师：刚才我们一起观看的电影片段出自《祖国的花朵》这部电影，片中的音乐就是我们今天要学习的歌曲《让我们荡起双桨》，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中……多美的景色，下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律，想像一下，仿佛自己真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过……
（设计意图：介绍歌曲创作背景及影片《祖国的花朵》大致情节，辅助学生掌握歌曲的情绪、情感，激发学生学习歌曲的兴趣。）
二、歌曲学习
教师：接下来请大家听一听歌曲《让我们荡起双桨》，边听边思考两个问题：
“歌曲的演唱形式是什么？”
歌曲表现的主题是什么？你听完心情是怎样的？
生答：演唱形式：合唱；表现的主题：少年儿童游园时愉快喜悦的画面;听完这首歌感觉非常舒畅，很开心。
（设计意图：带着问题来聆听歌曲，感受合唱歌曲的和谐、美妙，体会到歌曲欢快、优美的情绪）
教师范唱歌曲《让我们荡起双桨》乐谱（边唱边指谱），听完后，请大家告诉我这首歌曲应该用什么样的速度来演唱？生：稍快
（设计意图：带着问题再听歌曲旋律，进一步熟悉旋律）
学唱歌曲《让我们荡起双桨》第一乐段，解决弱起节奏。这一部分教学要注意以轻声学唱为主，教师可进行指挥。弱起节奏的掌握可以运用强弱拍打拍子的方法来解决。
弱起节奏：2/4 OXXX
手肩手肩 （突出强拍弱拍，引导学生在弱拍起
唱）
学生随琴完整演唱《让我们荡起双桨》第一乐段（教师电子琴伴奏，学生演唱歌曲）。
学唱《让我们荡起双桨》第二乐段。教师出示《让我们荡起双桨》第二乐段乐谱。（教师可根据学生的基础作适当地调整，一节课内不一定能够合唱教学，可以尝
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