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向沙漠进军教学设计（通用12篇）

第一课时

一、导入

以反映沙漠化问题的材料导入。

二、整体感知课文

1.初渎课文，提出如下要求。

①标记生字新词并利用工具书掌握好。

②标记好段落序号，采用找中心句的方法，简要概括每个自然段的意义。提示找中心

句的方法:一段中只有一个中心句.以短句居多，大多放段首，有时放段中或段尾。注意陈述

性的段落有时没有中心句，那就须读者综合概括。

③理清作者的思路。

④明确作者思路，并请同学们按为什么要向沙漠进军，怎样进军，进军前途这个思路

将文章分成三个部分，指名说出划分的起止。

三、具体妍习

1.细读课文(1--3)段思考。

①作者提出了要向沙漠进军其原因是什么?

②第(2--3)自然段说的是什么?起什么作用?

明确:向沙漠进军的原因是沙漠长期以来危害人类，而第2、3自然段举了国外以地中海，

国内以榆林地区为代表的两个地方受沙漠危害的情况，有根有据地揭示了为什么要向沙漠进

军的这一点。

2.沙漠危害人类极大，而人类是否能征服它呢?其前途会怎样?

学生讨论回答，然后再引导学生阅读课文最后一段。

四、重点研读

精读课文的第二部分，思考讨论回答。

1.作者指导人们到底采用一些什么样的方法治理沙漠?(即怎样向沙漠进军)

明确:从抵御、进攻到利用。

2.本部分又是按怎样的顺序说明的?请同学们采用摘录中心句和概括法相结合的方法，

列出本部分的结构提纲，然后讨论修正。

3.这一部分的开头段说明了沙漠是怎样危害人类的，文章为什么首先强调这一点?

明确:先让读者明白抄漠是怎样危害人类，即风沙的进攻主要是游击战、阵地战这两种

方式，然后有的放矢地针对风沙危害的方式采用相应的、行之有效的方法治理。

4.揣摩下列加点字的意义和作用。

风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为游击战。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，

沙的打击力愈强。脊天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击，可以

把幼苗全部打死，甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有

点收获。

明确:刚，限制说明禾苗出土时间很短。一次，限制说明风沙袭击的厉害:全部，限制数

量之大。常常、两三次、点，说明一次大风沙袭击给农民的生产和收获带来的严重后果。就

这一点讲征服沙漠刻不容缓。

五、总结

通过本节课的学习，我们已经了解了本文采用的是层进式结构，条理清晰，层层推进，

先说明了沙漠危害人类，揭示了为什么要向沙漠进军。再着重说明怎样向沙漠进军，而这一

部分也是按层进式结构，先说明沙漠危害人类的方式，然后针对危害的方式采用抵御、进攻

到利用等治理方法;最后说明向沙漠进军的前景。本文有很多段采用了中心句提纲挈领，逻

辑性非常强。

六、作业

阅读课后《沙尘暴十袭京城》的短文.在此基础上，收集资料，了解沙尘暴袭击中国部

分省市的情况，并整理，准备在下一节课在班上交流。

第二课时

一、复习回顾

检查上节课布置的作业，让学生在班上充分交流自己收集并整理好的材料。形式:分组

交流，然后请代表向全班公布交流情况及内容。

二、回顾本文的结构和内容

三、具体研习

作者要说明向沙漠进军除了用清晰的思路，合理安排文章结构层次外，更重要的是作者

还善于恰当地运用各种说明方法。仔细阅读课文，看看作者运用了哪些说明方法?试从文中

找出来，并简要谈谈其好处?可相互讨论。

讨论后，明确:

1.举例子:(例如:课文的第2、3自然段，举了地中海，榆林地区这两个有代表性的.例子。

说明沙漠对人类的危害严重，这样使要说明的内容更明确，更具体。课文中使用举例子的说

明方法和例子很多。请大家重点掌握。)

2.分类别:(如:风沙的进攻方式分游击战和阵地战二类。又如:介绍对沙漠采用守势时，又

分两种方法:①抵御风沙袭击的方法②抵御沙粒进攻的方法二:类等。提示学生注意:分类时

要使用同一标准。并以人为例，说明采用的标准不同，分类就不同。)

3.打比方:(如:①将地中海沿岸比作西方文明的摇篮②把风沙进攻的两种方式比作游击

战、阵地战。)

4.作比较:(如:文章开头说:过去人类没能征服沙漠。而结尾处:征服沙漠的理想会实现。

又如:原来地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，