14我要的是葫芦1.docVIP

二年级上册语文学教学设计

学校:教材版本:统编版

课题

14我要的是葫芦

授课人

新授

课时

班级

一

时间

40分钟

教学目标

1.认识11个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3.理解课文内容，了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，懂得这个故事说明的道理。

4.懂得事物与事物之间相互联系的道理，培养良好的观察能力。

重点难点

1.体会反问句、感叹句的表达特点。

2.理解课文内容，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学方法

教

学

过

程

一、创设情境，引入新课。（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

新

课

师：（课件出示葫芦的图片）大家知道这是什么吗？（学生自由说）今天我们也要学习一个跟葫芦有关的寓言故事——《我要的是葫芦》。这个种葫芦的人种的葫芦最终怎么样了呢？我们一起去课文中看看吧。

1.根据要求，学生自读课文。

(1)借助拼音，认读生字，把课文读通顺，读准确。

(2)想一想，课文主要讲了一件什么事？

2.教师出示本课的生字、新词，让学生自由举手读一读。教师再强调：“藤”“盯”是后鼻音；“感”“慢”是前鼻音；“治”是翘舌音，“赛”是平舌音。

3.教师再出示上述词语，大家一起读一读。

4.分段自由举手读课文，其他学生正音。

5.说一说读完课文你知道了什么。(一个人种葫芦，不管治蚜虫，只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。)

教

学

过

程

二、自主学习，探索新知。（17分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

初

读

课

文

学

写

生

字

1.出示生字卡片，开火车读生字词，教师相机正音。

2.玩“摘苹果”游戏巩固生字。

3.出示生词卡片，任选其中两个词语，练习说话。

4.教师示范书写，重点对难写的字进行指导。

5.学生自由练习书写，同桌评议，给写得好的同学奖励一颗小星星。

1.让学生自由读课文。思考：那个人种的葫芦长得怎么样?你是从哪儿看出来的?(细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花……多么可爱的小葫芦啊!)多么令人喜欢的小葫芦啊，你能读出来吗?让学生自由举手读。

教

学

过

程

三、巩固练习。（15分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

巩

固

生

字

1.通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。（重点）

2.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。（

1.出示课文中的两幅插图，看看两幅插图有什么不一样，用自己的话说一说。

(1)人的表情不一样：图一里的人面带微笑，图二里的人满脸惊讶。

(2)葫芦的叶子不一样：图一里是绿绿的叶子，图二里是枯黄的叶子，有的还有小孔。

(3)葫芦不一样：图一里的葫芦挂在藤上，图二里的葫芦掉在地上。

2.小结：可爱的小葫芦为什么会落呢？快读课文，去找找答案吧！

1.让学生自由读课文。思考：那个人种的葫芦长得怎么样?你是从哪儿看出来的?(细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花……多么可爱的小葫芦啊!)多么令人喜欢的小葫芦啊，你能读出来吗?让学生自由举手读。

教

学

过

程

四、课堂总结，布置作业。（2分钟）

读写课后生字词，学会造句写话

板

书

设

计