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三年级道德与法治第一课时我是独特的教学设计第一课时：我有自己的特点

一、教材分析

本课有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。第二个板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。一条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。以“赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导学生树立自信。

二、学情分析

三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能合理地看待自己的情况。针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。

三、教学目标

基础目标：能够从多角度了解自己的特点与品质。

核心目标：通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。

延伸目标：能够感受并努力实现自我期望，敢于表达自己的内心世界。

四、教学重难点

重点：能够从多角度了解自己的特点与品质。能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。

难点：认同自己、客观地评价自己、超越自己。

五、教学准备

课件、教具

六、教学过程

(一)导入新课

1.游戏猜一猜------猜猜我是谁？

首先让我们一起玩个游戏吧：猜猜我是谁

身子小头大？是的，大头儿子

喜欢恐龙的小猪？还有谁啊，就是乔治啊

神通广大七十二变？是的是的，就是孙悟空

人小耳朵大？当然是胡图图啦

最后一个要猜的人就在现场：长长的卷发，声音很清脆。对，就是解老师呀！

同学们，刚刚你们之所以都能猜出来，是因为我们各有各的特点，我们是独特的。那老师还想问，在这个世界上还有谁是独特的？

(引)机灵可爱的你们唤醒了老师的魔法盒，魔法盒可以告诉你们谁是独特的？

2.取出魔法盒，请学生来看答案，其他学生来猜答案。

请学生喊出“魔盒、魔盒，告诉我谁是独特的人？”(找三名学生上台)通过魔法盒找到答案的同学先保密哟，请你们一起说，谁是独特的？(我自己)

小结：没错，孩子们，你们每一个都是这个世界上独一无二的，可是，我们都是什么样的呢？今天我们就来认识自己，了解自己。

3.齐读课题：我是独特的(板书：我是独特的)同学们，今天老师还请来了你们的好朋友大耳朵图图，这节课他将带你们认识独特的自己。(图图视频1)

(二)学习新课

【活动一：我眼中的我】

1.请学生照小镜子，说说自己的外貌特点。

图图：大家好，我是大耳朵图图。刚刚的视频介绍的就是我眼中的我。你眼中的自己是什么样的呢？让我们一起进入活动一，我眼中的我。

(1)快看呐，这个小姑娘正在镜子前寻找自己，她边看还边说 (请学生读)“镜子中的我，一张小圆脸，扎着马尾辫儿。我做事比较细心。”

(2)提问：同学们，你能像她一样在镜子中找找自己外貌的特点吗？要是能加上自己的性格特点就更好啦！(学生照镜子，简单地

介绍自己。)

生：镜子中的我，短短的头发，干净的小脸。我性格比较活泼。

生：镜子中的我，大大的眼睛，小小的嘴巴。我性格比较内向。

(3)小结：哦，原来从镜子中，我们能了解到自己外貌的特点。瞧，咱们同学，有的个子高高的，有的身体壮壮的，有的眼睛圆圆的，有的小嘴红红的，没有谁和别人是一样的。

2.结合兴趣爱好，说一说在活动中自己有哪些特点？

(1)我们每个人还有自己独特的兴趣爱好呢。瞧，这个小姑娘 (请学生读)“我喜欢阅读。看书时的我聚精会神，别人说话都听不见。”再瞧这位男同学(请学生读)“我的个子高高的，喜欢打篮球。我打球擅长进攻，勇往直前。”

(2)提问：你能结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点吗？

(ppt自我展示台)

生：我会浇花师：家庭小能手

生：我会缝沙包师：真能干呀

生：我会跳舞师：你跳舞的样子一定很好看

(3)小结：同学们，刚才我们了解到了，每个人都有独一无二的外貌，各不相同的性格，不一样的兴趣爱好，而这些都表现了每个人都有自己的特点。

3.制作个性小名片

(1)范例：出示照片和音频(自我介绍)。认识了自己的特点，

你会把