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高中生物学“急救措施”模块资源包的开发

中文摘要

2021年10月，教育部发布的《关于开展全国学校急救教育试点工作的通知》中指

出，为将急救教育推广至全国，现建设一批试点学校，为急救教育纳入全国学校课程体

系做准备。由此可见，加强急救教育势在必行。《普通高中生物学课程标准（2017年版

2020年修订）》(以下简称《课标》)在选修模块中，为了使学生更好的生活，提供了高

中阶段适宜的课程选题，“急救措施”模块内容就包含其中。挖掘生物学中蕴藏的急救教

育方面的内容，对学生进行急救教育，是生物学科的责任和使命。但是如何对“急救措

施”模块内容进行选择与组织，成为一线生物教师开展急救教育的困难所在。因此，本

研究通过开发高中生物学“急救措施”模块资源包，为一线生物学教师开展急救教育提

供参考。

本研究根据《课标》对“急救措施”模块的开设建议，以生物学核心素养为导向，

以“急救措施”知识为主线，对高中生物学“急救措施”模块资源包进行开发。首先，

通过分析四种最具影响力的课程开发模式，确定了高中生物学“急救措施”模块资源包

的开发流程，并梳理了急救教育和资源包的国内外研究现状，为本文奠定了理论基础。

其次，对介休市459名高中学生进行急救措施相关知识需求问卷调查，发现学生对急救

措施相关知识的学习需求较为强烈，得出开发高中生物学“急救措施”模块资源包是很

有必要的，并将问卷结果作为下一步资源包主题、内容及教学设计形式选择的依据。接

着，根据学生需求、社会背景、课程标准制定了本资源包的目标，并依据目标性、科学

性、适切性原则，对内容进行选择与编排，最终开发出的高中生物学“急救措施”模块

资源包共有让“急救成为可能”、“生活急救”、“疾病急救”三个单元，其中包括“夏日

炎炎防‘中暑’”、“烧烫伤，莫小视”、“不做小‘糖’人——糖尿病”等13节课程资源

包。除此之外，每节内容都以教学设计和讲义作为主要的资源形式，并在志愿者宣传、

课堂教学、主题班会、讲座中选择合适的教学设计形式。最后，选择资源包中的课例进

行实施，并通过教师和学生分别对资源包本身和资源包实施进行评价，获得资源包的改

I

进建议，对高中生物学“急救措施”模块资源包进行修改完善。

本研究旨在为一线教师开展相关的急救教育活动提供教学资源，为高中一线生物教

师开展“急救措施”模块的教学提供课例和思路，为教师进行资源包开发提供完整的资

源包开发流程。也希望学生通过本模块的学习，能够将实际生活与生物学知识相融合，

让学生寻找到生活中的急救知识，提升学生的健康素养。并能够为主动参与急救教育活

动的学生提供周详、系统化的学习资源，在急救知识普及和推广过程中，发挥学生组织

和团体不可替代的作用。从社会层面来说，将会对普及急救知识，提升公众急救意识，

促进人类生存质量产生积极影响。

关键词：高中生物学，选修课程，急救措施，资源包，开发

II

DEVELOPMENTOFTHERESOURCEPACKAGE

FORTHEFIRSTAIDMEASURESMODULEIN

HIGHSCHOOLBIOLOGY

Abstract

InOctober2021,theMinistryofEducationissuedtheNoticeonCarryingoutthe

PilotWorkofFirstAidEducationinNationalSchools,whichpointedoutthatinorderto

promotefirstaideducationnationwide,anumberofpilotschoolsarenowbeingbuilttoprepare

fortheinclusionoffirstaideducationintothenationalschoolcurriculumsystem.Itcanbeseen