《解决问题 练习九》教学设计.docxVIP

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小学数学精品教案

《解决问题、练习九》教学设计

一、教学内容

(一)解决问题练习九。

二、教学目标

(一)结合具体情境,培养学生提出问题和解决问题的意识。

(二)通过解决具体问题的过程,进一步体会乘除法的意义,感受数量关系中蕴含的数学规律。

(三)使学生会用自己的语言说明解决问题的大致过程和结果。

三、重点难点

重点:结合具体情境,培养学生提出问题和解决问题的意识。

难点:使学生会用自己的语言说明解决问题的大致过程和结果。

四、教具教学

课件。

五、教学过程

(一)创设情境,激趣导入

师:同学们,今天老师带领大家去逛超市,你们高兴吗?(课件出示:教材例3图)

师:说说你从中知道了什么?

学生可能会说:

我知道了一些商品的价钱。

我知道了计数器的价钱是8元一个。

我知道了玩具小鹿的价钱是6元一个。

我知道了皮球的价钱是7元一个。

玩具汽车的价钱不知道。

……

师:同学们看得真仔细,知道得真多!

【设计意图:设计情境引导学生学会观察,并从中获取有价值的信息,为提出问题、解决问题做好准备】

(二)探究体验,经历过程

师:如果老师给你56元去买计数器,可以买几个?解决这个问题需要哪些信息?

生1:解决这个问题需要知道一个计数器的价钱是8元,现在有56元。

师:该怎样计算呢?

生2:其实这道题就是计算56里面有几个8,用除法计算:56÷8=7(个)。

师:算对了吗?你是怎么知道对错的?

生3:我们检查一下就知道对错了。一个计数器是8元,如果买7个,那么就是8×7=56(元),正好是56元钱,说明我们算对了。

师:真棒!求出答案后我们应该细心地检查,今后我们一定要养成及时检查的好习惯。

师:现在看看图中,有你想知道的问题吗?

生:一辆玩具汽车多少钱?

师:如果24元买了6辆玩具汽车,你能知道一辆玩具汽车多少钱吗?说说你是怎样想的。

生:24元买了6辆玩具汽车,把24平均分成6份,其中的1份就是一辆玩具汽车的价钱,用除法计算:24÷6=4(元)。

师:非常好!你还能提出其他数学问题吗?在小组里讨论交流。

学生在小组内讨论交流,合作探究,教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报,并及时做出评价,以鼓励为主。

【设计意图:在具体解决问题的过程中,帮助学生建构数学模型,使学生逐步形成解决问题的思维模式,提高分析问题、解决问题的能力】

(三)课末总结,梳理提升

师:同学们,逛超市也有这么多数学问题,找一找我们生活中还有哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决,与同学们一起交流并解决。

(四)课堂作业新设计

A类

小小信封知识多,你能找出规律并填出信封上缺少的数吗?

(考查知识点:乘法;能力要求:会熟练进行乘法计算)

B类

(1)8辆小汽车收费多少钱?

(2)1辆货车的收费相当于几辆小汽车的收费?

(3)你能提出哪些用乘除法计算的问题?试着解答出来。

(考查知识点:乘除法;能力要求:能正确运用乘除法解决简单的实际问题)

六、板书设计

解决问题

56÷8=7(个)24÷6=4(元)

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