浙江省宁波市慈溪市2023-2024学年八年级上学期期末语文试卷（含解析）.docxVIP

2023-2024学年浙江省宁波市慈溪市八年级（上）期末语文试卷

一、序言（8分）

1．（8分）阅读“序言”，完成问题。

同学们，本学期的语文学习悄然结束。这个学期，我们阅读了鲜活客观的新闻、真实生动的传记、（zhāng）显情谊的散文、各具特色的科普作品、古（pǔ）典雅的古代诗词……这些作品（）承载着文人的智慧，（）能陶冶我们的情操。子曰：“温故而知新，可以为师矣。”请你劳驾梳理知识，走进多彩的语文学习天地。

（1）根据拼音写出相应的汉字。（2分）

①（zhāng）显

②古（pǔ）

（2）给文中加点字“悄”选择正确的读音是（2分）

A.qiāo

B.qiǎo

（3）为了让语言连贯，请在文中括号处选择一组正确的关联词是（2分）

A.不仅……而且……

B.不是……就是……

C.一边……一边……

（4）序言中的画线句表达不够得体，请修改一下。（2分）

二、古诗词阅读路径梳理（14分）

2．（8分）古诗词填空。

阅读古诗词，我们可以通过意象把握情感。如“（1），芳草萋萋鹦鹉洲”（崔颢《黄鹤楼》）中的“芳草”寄托了多少文人的别情离绪；“岂不罹凝寒？（2）”（刘桢《赠从弟（其二）》）中的“松柏”寄托了诗人高洁的情怀；“（3），（4）”（陶渊明《饮酒（其五）》）中的“菊”隐含归隐的闲适之情。

阅读古诗词，我们可以通过直抒胸臆的词语把握情感。如“（5），绿杨阴里白沙堤”（《钱塘湖春行》）中的“爱”流露出白居易对早春西湖的喜爱。

阅读古诗词，我们可以通过典故把握情感。如“九万里风鹏正举。（6），（7）”（李清照《渔家傲》）中用《逍遥游》中“大鹏”的典故来表达词人的腾飞之志；“（8），长歌怀采薇”（《野望》）中用“采薇”的典故暗指诗人与世间隔绝、隐居不仕的状态。

3．（6分）阅读下面的古诗，补全对话。

雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋①辞凤阙②，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

注：①[牙璋]古代发兵所用的兵符。这里指奉命出征的将帅。②[凤阙]汉建章宫的圆阙，上有金凤，故以凤阙指皇宫。

同学甲：我判断这两首诗都是边塞诗，因为两首诗中都有“①、②”表示边塞独特风景的意象。

同学乙：的确，这两首诗都有边疆战士艰苦生活的场景描写。例如“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，此句描写敌兵滚滚而来，像一片黑云，翻卷着，涌动着，逼近城墙，城墙仿佛将要坍塌了；我军严阵以待，适逢日光从云隙间透射下来，映照在守城将士的铠甲上，铠甲如金色鳞片般闪闪发光，耀人眼目。

同学丙：“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”这句话描绘的场景是③。

同学丁：联系写作背景，两首诗的尾联都表达了共同的心声：④。

三、纪实作品阅读路径梳理（18分）

4．（18分）阅读锦囊：可以从典型事件、细节描写、他人评价等角度，品析传主的精神品质，把握作者的思想感情。

【甲】

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！”

（节选自《周亚夫军细柳》）

【乙】

童区寄传①

童寄者，郴州荛牧儿②也。行牧且荛，二豪贼劫持反接，布囊其口。去逾四十里之虚③所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状，贼易之，对饮，酒醉。一人去为市，一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝。因取刃杀之。

逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽④曰：“为两郎⑤僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩⑥也。郎诚见完与思⑦，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善。”即藏其尸，持童抵主人所。愈束缚，牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。

因大号，一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣！愿以闻于官。”虚吏白州⑧，州白大府。大府召视儿，幼愿⑨耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。皆曰：“是儿少秦武阳⑩二岁，而讨杀二豪，岂可近耶！”

（作者柳宗元，节选自《柳河东集》）

【注释】①童：儿童。区（ōu）寄：姓区名寄。②荛（ráo）牧