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分与合教学设计
分与合教学设计1
一、教学内容:人教版一年级数学上册第五单元第52页。
二、教学目标:
1.掌握8、9的分解与组成,领悟规律,加深对10以内数的认识。
2.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,发展初步的动手实践
的能力、语言表达能力及合作交流的意识。
3.体会分与合的思想,并初步感受数学知识是相互联系的。
三、教学重点:通过实践,探索得出8、9的分与合,并领悟规律。
四、教学难点:掌握并领悟8、9的分与合的规律。
五、教学用具:多媒体课件、小棒,记录表。
六、教学过程:
(一)回顾旧知,复习准备:
学生边摆小棒边说6、7的分解与组成。
(二)探索8、9的分与合:
活动一:8个分成两组,有几种分法?(用小棒代替)
1、学生动手操作边分8根小棒,边把分的结果记录下来。
2、请学生上前演示自己分的方法,并说清楚分的结果。
3、随着学生的演示与汇报,教师把分法写在黑板上。
4、引导学生观察8的分解情况,可以一对一对的记忆,这样既方便又快捷。
活动二:让学生用9根小棒分一分,看看可以怎样分?
1、学生动手操作边分9根小棒,边把分的结果记录下来。
(要求有序的分,一对一对的记录)
2、请学生上前演示自己分的方法,并说清分的结果。
3、随着学生的演示与汇报,课件出示9的分解与组成。
(三)加强记忆,牢固掌握:
1、对口令游戏:同桌两个同学进行对口令游戏。
例如:生1,5和几可以组成9;生2,5和4可以组成9。
2、找朋友游戏:学生每人手中拿一个数字,找出组成8或9的好朋友。
3、摘星星:
4、连一连:哪两张卡片上的点子数合起来是8呢?
5、快来帮小猴子摘下合起来是9的桃子吧?
四、应用练习,加强理解:
1、分一分:喜羊羊与懒羊羊分吃9个草莓,他们能吃同样多的草莓吗?为
什么呢?8个草莓可以吗?
2、原来有8块糖,大头儿子吃了一些,还剩下3块糖,聪明的同学们,请
你猜一猜大头儿子吃了几块糖呢?
五、综合拓展:你会填吗!
六、布置作业:
边摆小棒边向爸爸、妈妈说一说8、9的分解与组成。
七、板书设计:
8、9的分与合
分与合教学设计2
教学目标:
1、通过本节课的学习,能够掌握4和5的有关组成,并有效地渗透有序的
思想。
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、培养学生的合作和与他人交流的能力。
教学重、难点:
掌握4和5的组成,初步建立学生数感。
教学准备:
三角形、圆形、数字卡片等
教学过程:
一、复习旧知
前面我们学习了那些数?谁能数给大家听?我们一起数一数。顺着数,从小
数到大;倒着数,从大数到小。
二、学习新知:主动探索4的组成
1、用小故事引出问题,4个桃子装在两个盘子里要怎么办?
2、拿出4个小棒代表桃子,你能把这4根小棒分成两堆吗?请你试一试。(学
生自由活动,老师巡视)
3、学生汇报操作结果,边板书边问:还有不同的分法吗?(根据学生回答情
况,教师板书)
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4、读数的组成
(1)先领读:4可以分成1和3,1和3组成4………
(2)再学生自由地读,同桌对口令
(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。
5、观察上面数的组成:看看你发现了什么?(可以组织学生讨论,然后再发
言)
三、学生合作:学习5的组成
1、刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律,那么你能用这种方法来把5
分成两堆吗?并请你把分的情况像老师一样写出来,可以吗?请你们小组合作,
试一试。
2、学生分小棒,老师巡视。
3、学生汇报分的情况,学生边回答,老师边问:还有不同的分法吗?(根
据学生回答,老师板书)
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