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小课题立项申请书及实施方案

小学语文小课题立项申请书

课题名称:《“如何培养小学生的语言表达能力“》课题负责人:郑永婷

单位:柿子园中心小学

申请日期:2024年9月5日申请书

尊敬的联校领导:

您好～我任教以来，发现我们班级学生的语言表达能力有所欠缺，为了使学生提升语言表达的能力，增强他们的语感，能更好的表现自己，我特此向联校领导申请对“如何培养小学生的语言表达能力“的课题研究，以下是我对课题研究的具体内容:

一、研究的背景与现状分析

语言表达能力是人们必须具备的一种能力，我国有着悠久的语言历史和灿烂的语言文化，翻开史册凭借高超的语言艺术立下了丰功伟绩的人不胜枚举:唐雎不辱使命，墨翟过楚攻宋，烛之武退秦师，诸葛武侯的《出师表》感染当世，名垂千古…随着社会的进步和科学文化的发展，人与人之间的多层次多领域的接触越来越多，良好的语言表达能力也越来越成为学生必备的一种能力。利用语言交换信息和表达思想的量越来越大，突发事件的汇报与指挥，招聘工作的陈述等都预示着只有提高语言表达能力才能适应社会的发展，社会需要“一人之辩，重于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万之师“的雄辩者，而那种足将进而趔趄，口将言而嗫喏“的人已经不适应现代化的生活节奏了。

而与之不相适应的是语文教学中对学生语言表达力量的培育。1、教师不擅长营造民主宽松的气氛，课堂上常常好学生独领风骚，其他学生“事不关己，高高挂起“，沉闷已久，然后形成一种自然沉闷的状态，多数学生甚至沉闷一生。2、学生无话可说:(1)腹有诗书气自华，不善读书，缺乏语言积存，自然无话可说。(2)缺

乏丰富的生活，由于生活同样是一本大书，不读，更无话可说。3有话说不出。缺乏语言表达的技巧，缺乏缕清条理进展不断思辩的力量。4、教师的观念问题。语言教学常常“停留在运用之妙，存乎一心“的观念生疏上，未生疏到语言力量培育的重要性更很少探究其培育方法。

二、课题争论的主要内容:

如何激发学生的语言表达欲望。

如何通过多途径培育学生的语言表达力量。

尝摸索究一种有形更无形的语言表达力量培育的方法。

遵循循序渐进的规律，从完整性到规律性等逐步培育学生语言表达的艺术

性。

三、课题争论的目的:

本课题的争论最终目的是努力营造宽松和谐的气氛，在学会语言积存的根底上，学会正确语言表达的技巧和运用技巧进展语言表达的力量，从训练学生思维条理性、规律性、创造性方面，增加学生语言表达的主动性和积极性，提高学生的语言表达力量。

四、课题争论的打算:

前期预备阶段(2024年9月--2024年10月)1、收集信息，撰写课题实施方案。

2、收集信息，查阅相关资料，为接下来的实践供给相关资料。

3、制订课题工作打算

课题争论实施阶段(2024年10月---2024年6月)争论第一阶段

1、调查原有语言表达力量的水平，分析现状。、探究在日常生活、语言教

学、各领域教学中如何进展环境的创设，使学2生情愿说、说得好，促进语言的进展。

3、记录好相关信息、资料，并开展课堂实践。中期汇报阶段回忆前阶段工作，撰写中期报告。

争论其次阶段

修正实施方案，连续下一轮的争论。

结题阶段(2024年7月---2024年8月)1、撰写结题报告

2、填写课题手册

以上是我的课题争论的具体内容，期望联校领导批准～此致敬礼

申请人:郑永婷2024年09月05日

“如何培育小学生的语言表达力量“课题争论实施方案

柿