二年级美术下册教案 《11. 小蜗牛慢慢爬》 湘美版.docxVIP

教案：《11.小蜗牛慢慢爬》

教学目标：

1.让学生了解蜗牛的基本特征和生活习性，培养学生的观察力和想象力。

2.引导学生运用线条、形状和色彩表现蜗牛的形态，提高学生的绘画技能。

3.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。

教学内容：

1.蜗牛的基本特征和生活习性。

2.蜗牛的绘画技巧。

教学重点与难点：

重点：引导学生观察蜗牛的基本特征，学会用线条、形状和色彩表现蜗牛。

难点：如何运用绘画技巧表现蜗牛的细节，如蜗牛壳的纹理、蜗牛身体的柔软度等。

教具与学具准备：

1.教具：蜗牛图片、PPT、视频、范画等。

2.学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。

教学过程：

一、导入

1.引导学生观察蜗牛图片，让学生说说对蜗牛的认识。

2.播放蜗牛视频，让学生了解蜗牛的生活习性。

二、新课讲解

1.讲解蜗牛的基本特征，如蜗牛壳的形状、颜色等。

2.讲解蜗牛的绘画技巧，如如何用线条表现蜗牛的形态，如何用色彩表现蜗牛的质感等。

三、示范

1.教师现场示范蜗牛的绘画过程，讲解绘画步骤和技巧。

2.学生跟随教师一起绘画，教师巡回指导。

四、学生练习

1.学生独立完成蜗牛绘画作品，教师巡回指导。

2.鼓励学生发挥想象力，创作出独特的蜗牛形象。

五、展示与评价

1.学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。

2.教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

板书设计：

《小蜗牛慢慢爬》

1.蜗牛的基本特征

2.蜗牛的绘画技巧

3.学生绘画作品展示

作业设计：

1.让学生回家后，观察身边的蜗牛，尝试用绘画的形式表现出来。

2.家长协助孩子完成作业，鼓励孩子发挥想象力。

课后反思：

本节课通过观察、讲解、示范、练习、展示与评价等环节，让学生了解了蜗牛的基本特征和绘画技巧。学生在绘画过程中，充分发挥了想象力，创作出了独特的蜗牛形象。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对蜗牛的基本特征掌握不够扎实，绘画技巧有待提高。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高学生的绘画水平。同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

重点关注的细节：蜗牛的绘画技巧

在《11.小蜗牛慢慢爬》这节课中，蜗牛的绘画技巧是需要重点关注的细节。这是因为，蜗牛的绘画技巧既包括了蜗牛的基本形态特征，又包括了如何运用绘画工具和材料来表现蜗牛的质感。对于二年级的学生来说，这是一个挑战，也是一个提升他们绘画技能的好机会。因此，我们需要详细补充和说明蜗牛的绘画技巧，以便学生能够更好地掌握。

我们需要让学生了解蜗牛的基本形态特征。蜗牛是一种软体动物，它的身体柔软，有一个螺旋形的壳。蜗牛的壳是由碳酸钙构成的，因此具有一定的硬度和质感。蜗牛的身体主要由头部、足部和内脏团组成，足部是蜗牛用来爬行的器官。在绘画蜗牛时，我们需要抓住这些基本特征，用线条和形状来表现蜗牛的形态。

我们需要让学生掌握如何运用绘画工具和材料来表现蜗牛的质感。蜗牛的壳和身体都有其独特的质感，我们需要用不同的绘画技巧来表现。例如，我们可以用线条来表现蜗牛壳的纹理，用色彩来表现蜗牛身体的柔软度。我们还可以运用光影效果来表现蜗牛的立体感。

1.观察蜗牛：在绘画之前，我们需要仔细观察蜗牛的形态特征，了解蜗牛的结构和比例关系。这样，我们才能在绘画时准确地表现蜗牛的形态。

2.构图：在画纸上确定蜗牛的位置和大小，用铅笔轻轻地勾勒出蜗牛的轮廓。在构图时，我们需要注意蜗牛的结构和比例关系，确保绘画的准确性。

3.细节描绘：在轮廓的基础上，用线条和形状来描绘蜗牛的细节，如蜗牛壳的纹理、蜗牛的身体结构等。在描绘细节时，我们需要注意线条的流畅性和形状的准确性。

4.上色：在细节描绘完成后，我们可以开始上色。在上色时，我们需要注意蜗牛的质感和光影效果，用色彩来表现蜗牛的立体感和生动感。

1.因材施教：每个学生的绘画水平和兴趣点都不尽相同，我们需要根据学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助他们克服绘画中的困难，提高绘画水平。

2.激发学生的兴趣：我们可以通过展示蜗牛的图片、视频和范画等方式，激发学生对蜗牛绘画的兴趣，让他们积极主动地参与到绘画过程中。

3.鼓励创新：在绘画蜗牛时，我们可以鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的蜗牛形象。这样，既可以培养学生的创新能力，又可以丰富他们的绘画作品。

4.注重评价：在学生完成绘画作品后，我们需要对他们的作品进行评价，给予鼓励和建议。这样，既可以让学生感受到自己的进步，又可以激励他们继续努力。

在《11.小蜗牛慢慢爬》这节课中，我们需要重点关注蜗牛的绘画技巧，通过详细的补充和说明，帮助学生掌握蜗牛的绘画技巧，提高他们的绘画水平。同时，我们也要注重培养学生的观察力、想象力和创造力，让他们在绘