一年级上册第七单元项链教材分析和教案设计.pdf

《项链》教案设计

一、教材分析：

本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还

是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足

郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，

也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同的情感体

验。

本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文

展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从

学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和

感受。

本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单

元初次学习“的”子词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语

的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、

生动。

《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金

黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，

捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。

课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一

展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；

然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃

动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项

链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗

意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。

二、教学目标

1、认识“蓝，又”等11个字，会写“白、和”等字，并认识禾木旁。

2、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3、了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词

语。

三、教学重点

正确、流利地朗读课文。能合理搭配“的”字词语。

四、教学准备

ppt课件、贝壳项链

五、说教学过程

（一）创设情境，导入新课

1、导语：孩子们，你们都去过海边吗？谁能说一说，你眼里的大海

是什么样子的？在大海边，你都做过什么有意思的事情？

2、出示课题：今天我们就来学习一篇与大海有关的课文，题目是“项

链”，齐读课题。

3、埋下伏笔：那这大海与项链有什么关系呢？别着急，等学完课文

你就会知道了。

（二）、初读课文，识记生字

1、初读课文：自由朗读课文，读准字音，遇到不认识的字借助拼音

多读两遍，标出自然段。

2、出示生字：看，大海把生字宝宝们带到了沙滩上，同桌之间先互

相读一读，全对的就表扬表扬他，不会的就教教他。

3、出示生词：生字解决了，相信生词也难不倒大家。谁想当一名小

老师？领读

4、着重强调“笑着、娃娃、快活”这三个词第二个字的读音是轻声。

睁大眼睛找一找还有哪些词的第二个字是轻声？

5、去掉拼音你还会读么？开火车。

6、微课演示“贝”字。贝这个字特别有意思，你想不想知道他的故

事？

7、瞧，孩子们，沙滩上有很多白色的贝壳，咱们现在就来学习一下

“白”这个字的写法。“白”是一个独体字。写的时候要注意，短撇，

竖稍稍向右歪一歪，横折的折稍稍向左歪一歪。请大家伸出小指头，

跟老师一起把这个字送进田字格中。竖中线起笔，短撇~竖~横折~横~

横。在课本上描红两个书写一个。头正，肩平，足安。

9、看同学们写的这么漂亮，调皮的白想考考大家，变身，你认识这

个字么？你发现白发生了什么变化？想要写好这个字，老师送几句口

诀给大家。

“小白矮又胖，住在格中央，来到“的”左边，变得瘦又长。”咱们再

把的这个字也送进田字格中。同位之间再评价一下，看看有没有进

步？

8、看，沙滩上有许多海螺和贝壳。比较“禾”与“和”的不同点，

并指导“和”字的书写。“和”这个字今天也要会写，咱们之前学过

禾苗的禾，仔细观察，把它放在这个字里发生了什么变化？在这个字

里禾又有了一个新的名字，叫做禾木旁。书写时注意，左右等宽，左

高右低，口在右半格的中下部。写完后，咱们比较一下，“和”与“的”

在结构上有什么相同点？让学生明白是左右结构的字。认识禾木旁，

拓展“科、积、秋”等字。

（三）、学习课文，指导朗读

1、生字词都掌握了，相信再学课文就难不倒同学们了。同学们先来

听一听第一自然段，找一找课文中的大海和沙滩是什么颜色的？，指

导孩子回答问题要完整，指导“的”的读音要轻快干脆，不要拖。生

分别读。你还能说出哪些这样的词语？（ppt呈现_______的，学生操

练）

2、大海和沙滩还有什么特点？谁来