《散步》教学设计.docx

《散步》教学设计

?教学目标

1.?整体感知课文内容，理解人物形象。

2.品读文章的情味，领悟本文的人性美、意境美、语言美。（重点）

3.培养尊老爱幼、珍爱亲情的美德和勇于担当的生命意识。（难点）

?教学过程一、情境导入

近日，校园“至爱亲情”公益短视频大赛拉开帷幕，我班决定以《散步》作为剧本参考进行短视频创作，现向全班同学发出招募令，为《散步》剧组招募演员、摄影师、剪辑师，望同学们积极参与，点赞人间真情，弘扬传统文化。

二、活动任务

任务一导演讲戏——概括文意

1.如果你是导演，请用一句话为前来海选的演员们介绍一下这个剧本。

明确：初春，我们一家人在田野里散步。

追问：课文的第一段概括了本文的主要事件，与同学们概括的句子相比，在表达上有什么不同？

原文：我们在田野里散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

明确：原文突出了本文的角色共有四人：“我”、母亲、妻子、儿子。

任务二海选试镜——人物分析

1.一个好的演员要对自己扮演的角色十分了解，作为试镜者，请按照以下句式，谈谈你对自己竞演人物的理解，以此来打动导演。

我想竞演????（角色），根据文章??????（具体语句），我认为他/她是一个?????????的人。

明确：

①“我”是一个孝顺、有责任感、干脆果决的人。（“孝”）

②母亲是一个慈爱、温和、善解人意的人。（“慈”）

③妻子是一个温柔体贴、尊老爱幼、贤惠的人。（“贤”）

④儿子是一个聪明伶俐、调皮、天真可爱的人。（“慧”）

2.四个演员中主演戏份最多，再一起读一读第一段，找一找主演是谁，并用原句中出现最多的一个词作为判断依据。

明确：“我的”不断出现，强调了“我的重要性，凸显了“我”作为儿子、丈夫、父亲的责任感。所以，扮演“我”的演员更要做好人物分析，理解“我”身上的多重性格特征。

任务三摄影选景——场景诠释

1.为了更好地展现人物和故事，你的摄影同伴摘录了原文中几处展现田野风光的景物描写，将在围读会上进行交流。请你教教他，应该用怎样的技巧去朗读这些句子，使之引人入胜。

明确：使用轻重音、停练、语气、语调等技巧，进行阅读指导和试读，突出强调初春田野的秀丽风景与勃勃生机。

任务四

后期制作——主旨提升

1.什么是“散步”？什么样的“走”才能算散步？请从课文最后一段找出相关词句，来研究这个生命的“秘密”。

2.这个句子的前半句告诉我们什么是“散步”，那后半句怎么理解？请再次通读全文，联系以下文字，说说你对文章最后一句中“整个世界”的理解。

明确：“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。世界和家庭一样，由老、中、青三代人组成，中年人肩负着赡养老人、抚养孩子的重大责任，在“我”和妻子的心目中，母亲和儿子如世界般重要，所以说背起来的是“整个世界”。

总结：因此，在后期制作中，我们可以配上这样一句画外音，来概括视频的主旨：

三、再读课文

散步原本是生活中最普通的一件事，但在作者的笔下却折射出了整个生命世界。再次齐读最后一句，体会中年人在整个世界中承担着的扶老携幼的重要责任。

四、课堂总结

通过这次拍摄“至爱亲情”公益短视频的情境任务，我们明白了亲情不单靠课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。希望同学们回家后，也能陪伴自己的家人，慢慢地，稳稳地，来一次爱的散步。

五、作业布置

1.仿照下列诗歌，选择“亲情”“责任”中的一个词作为主题，撰写一首小诗。

亲情，

是一缕照亮你心田的阳光，

给你温暖。

是无处不在的关怀，

给你呵护。

是人生道路上的路标，

给你指引方向。

2.?延伸阅读

《背影》朱自清、《我的母亲》老舍、《母爱》冰心。

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