三年级下册面积和面积单位教案.docxVIP

教学目标：

1、知识目标：进一步熟悉面积单位的大小，掌握相邻面积间的进率是100，会进行简单的换算。

2、能力目标：培养学生观察比拟抽象概括判断推理能力及空间观念。

3、情感目标：培养学生生生合作的学习精神，乐于助人的集体精神。

重点、难点：

掌握相邻面积间的进率是100。

教具：

有关的挂图、边长为一分米和10厘米的正方形。

教学过程：

一、激情引趣，猜测导入。

出示练习：1米=()分米1分米=()厘米

我们学过的常用的长度单位有米、分米、厘米，它们每相邻的.两个单位之间的进率是()。

这几个问题都是学生已经熟练掌握了的，练习这几道题，即复习了旧知识，也激起了他们的兴趣.学生们都摩拳擦掌，准备新的挑战。

二、自主探讨发现规律。

1、(1)出示边长为1分米和边长为10厘米的两个正方形让学生观

察，通过观察你发现这两个正方形有什么关系?它们的面积相等吗?

(2)学生通过观察和讨论发现，边长1分米和边长10厘米的正方形其实是同一个图形，只不过边长用不同单位表示而已。由于边长1分米的正方形面积是1平方分米，边长10厘米的正方形面积是100平方厘米，所以，1平方分米=100平方厘米。

2、让学生按上面的方法说一说1平方米=()平方分米。让学生记忆面积单位的进率，反复读几遍，并能默写下来。

3、鼓励学生运用多种方法探讨面积单位间的进率。

三、激发欲望，稳固练习。

1、学生独立完成教材71页做一做第一题和73页第一题。让学生

说说推理过程。

2、1平方米=()平方分米3平方米=()平方分米

3、1平方分米(=平方厘米12平方分米=()平方厘米

4、100平方分米=()平方米400平方分米=()平方米100平方厘米=()平方分米900平方厘米()平方分米

教学内容：

教材第63页例3及相关内容

教学目标：

1、稳固复习长度单位、面积单位。

2、区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。

教学重点：

通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。教学难点：

由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。

教学准备：

多媒体课件10个1平方厘米的正方形，1根1分米长的毛线和1个平方分米的正方形。

教学过程：

一、课前准备

1、请同学们说一说你都学过哪些长度单位，〔板书：米、分米、厘米〕

2、你学过的面积单位有哪些？〔板书：平方米、平方分米、平方厘米〕

3、引入新课：今天这节课，我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。

二、探究新知

学习教材第63页例3.

1、比拟1厘米和1平方厘米。

〔1〕请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。

〔2〕提问：①什么样的图形为1平方厘米？

②小组讨论说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。

③你能与用手势比画1厘米和1平方厘米吗？

2、比拟1分米和1平方分米。

〔1〕请同学们用手势演示1分米和1平方分米。

〔2〕教师手里有一根毛线，它的`长大约是1什么？〔展示1分米长的毛线〕

〔3〕出示正方形请同学们估测这是1什么？

引导：你们看出1分米和1平方分米的区别了吗？

〔4〕请你们在练习本上画出1分米和1平方分米。

〔5〕展示学生画的图。

3、比拟1米和1平方米。

〔1〕教师的讲桌的长是1米多，你能到前面指认一下是从哪里到哪吗？

〔2〕讲桌的面积有多大是指什么？〔表象地区别长度单位和面积单位〕

同学们有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能说一说1米和1平方米的区别吗？〔小组合作到前面演示，双臂张开

大约是1米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是1平方米〕4、通过估算加深对概念的理解。

〔1〕先小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度，教师用皮尺帮助学生验证。

〔2〕估计自己课桌面的面积大小，再用同学们准备好的1平方分米的正方形量一量。

〔3〕说一说，你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。

三、课堂作业新设计

1、教材第64页练习十四第5题。

2、画一个正方形并标出这个人正方形的边长和面积。

3、用9个1平方厘米的正方形拼摆图形，算出它们的面积和周长、

4、判断。〔对的打，错的打〕

〔1〕一条线段长1平方分米。〔〕

〔2〕一居室的面积大约是