初中英语_Unit 7 Section B教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

Unit7SectionB（3a-SelfCheck）教学设计

1.0教情分析

1.1Teachingobjectives-教学目标

1.1.1Languagegoals语言目标

1.1.1.1

KeyWordsandChunks

1.1.1.1.1Forapplying:hurt,falldown,gethitby,cutoneself,hurtoneselfdoing,

havebadcolds

1.1.1.1.2Forcomprehending:soundgood,makenotes

1.1.1.2

SentenceStructures

1)Idon’tfeelwell.

2)IthinkyoushouldseeadoctorandgetanX-ray.

3)Thatdoesn’tsoundgood.

1.1.1.3

GrammarFocus

1)Imagineyouaretheschoolnurseandastudentjusthadanaccidentorahealth

problem.(imagine在本句中引导一个宾语从句，意为“假设...”。)

2)Jackhurthisbackplayingvolleyball.(hurt...doing...意为“在做某事的时候伤

了...”)

1.1.2Abilitygoals能力目标

1.1.2.1引导全面复习本单元所学目标内容，总结归纳病痛表达方式，提建议

的句型等。

1.2.2.2通过创设情景，在模拟现实中运用所学知识。

1.2.2.3培养学生输出能力，发散思维，构建与本单元有关话题，通过写作训

练巩固知识。

1.1.3Emotionalgoals情感目标

1.1.3.1培养学生更加关注健康和人身安全。

1.1.3.2引导学生在逆境和困境中学会救人与自救。

1.2Importantanddifficultteachingpoints教学重难点

1.2.1准确使用目标语言，句型进行写作表达。

1.2.2引导学生表达病痛，给予建议。

1.2.3鼓励学生通过创设情景，小组合作，讨论，上网查询等方法，对如何自

救和救人做一个了解和学习。

2.0Studentanalysis学情分析

2.1FundamentalState基本情况

通过对本单元前4个课型的学习，学生对已有的语言知识有了再记忆和巩

固的过程，比如对小学所学的身体部位的单词等。也对本单元的话题(health

problemsandfirstaid)有所了解和认知，对于在实际生活中表达日常病痛，给予建

议等也进行了练习。对于本课型的情境创设和写作练习做好了准备。

2.2KnowledgeReserve知识储备

本单元前4课型的学习，都围绕这单元话题展开，让学生的知识得到了扩展，

学会了表达病痛用“havea...”，给予建议用“should/shouldn’tdo”等句型，并且对

于第3，4课型提到的危险情况及自救和救人的方法有了了解，丰富了语言的输

入内容，为输出奠定了基础。

2.3Classdata本班实际

本班学生活跃主动，对于本单元创设的情景，大胆表演，对于新词汇新句型，

大胆使用。在与同学们的小组合作中，表现优秀，互帮互助，帮助较弱学生进行

了知识的巩固。但是部分学生对于自救和救人的方法了解并不深入，但可以通过

上网查阅，书本查阅，相互学习等方法，自学急救知识，并通过教师帮助，相互

帮助等，学会了正确的英语表达。

3.0Teachingmethods教法建议

3.1Self-directedlearningmethod自主学习法；

3.2Discussionmethod讨论法；

3.3Exercisemethod练习法

4.0教学辅助

blackboardandchalk,computer,projector

5.0Teachingprocedures教学进程

5.1ReviewingandSummarizing复习与总结

5.1.1ProvideSswi