人教版八年级语文上册第5课国行公祭为佑世界和平（分层作业解析版）.docxVIP

第5课《国行公祭，为佑世界和平》分层作业

基础巩固

1.阅读下文，按要求回答问题。

“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场上，国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀史实，讲述______国家公祭日的初衷。1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后______了惨绝人（huán）_____的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀（lù）_____。南京的历史，人类的记忆。今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式_______死难同胞。

（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。

铸兹宝鼎（）??祀我国殇（）（）??

惨绝人（huán）??杀（lù）

（2）下列各组短语结构不全相同的一项是（???）

A．祭日的初衷?南京的历史??人类的记忆B．侵华日军??集会广场??事实真相

C．讲述史实???辱没良知???篡改教材D．国行公祭??法立典章??警钟长鸣

（3）依次填入上面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（???）

A．建立??炮制??怀念 B．设立??制造??悼念

C．创立??引发??纪念 D．设计??形成??感念

【答案】（1）zīsìshāng寰戮（2）D（3）B

【解析】（1）兹——zī，意为：现在。祀——sì，意为：祭祀。殇——shāng，意为：战死者。huán——寰，惨绝人寰：形容悲惨到了极点，世上少有。lù——戮，杀戮：杀害；屠杀。

（2）A.都是偏正短语；B.都是偏正短语；C.都是动宾短语；D.“国行公祭、警钟长鸣”是主谓短语，“法立典章”是动宾短语；故选D。

（3）第一空：建立：开始成立。设立：开始创建；成立（机构、组织等）。创立：首次建立。设计：指在开始某项工作前，基于某些要求和目的，事先来拟定图样、方法等。根据后面的“国家公祭日”可知，应用“设立”。第二空：炮制：编写；制订（文章、文件等，多含贬义）。制造：人为地造成某种气氛或局面等（含贬义）。引发：引起；触发。形成：通过发展变化而成为具有某种特点的事物，或者出现某种情形或局面。根据后面的“南京大屠杀惨案”可知，应用“制造”；第三空：怀念：心里惦念着不能忘怀。悼念：对死者哀痛地怀念。纪念：用事物或行动对人或事表示怀念。感念：因感激或感动而产生的思念。根据后面的“死难同胞”可知，应用“悼念”。故选B。

2.下列各句中，加点字的注音和字形有误的一项是（????）

A．大肆摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相的这些人以丑态百出的表演，妄图辱没（mò）真相和良知。

B．侵华日军野蛮（mán）侵入南京，30万中国同胞（bāo）惨遭杀戮。

C．铭记历史、缅（miǎn）怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，张显坚定的信念、磅礴的力量。

D．日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲（niǔqū）历史，美化战争，颠倒（dǎo）黑白。

【答案】C

【解析】C．张显——彰显；故选C。

3.下列句中加点词语使用有误的一项是（????）

A．外交部驻港公署敦促外国政客停止颠倒黑白，停止干预香港事务。

B．老师在讲述南京大屠杀的历史时，她矢志不渝地记录着。

C．12月13日，曾经是一个黑色的日子，80多年前，一场惨绝人寰的暴行，将日本侵略者牢牢钉在了历史的耻辱柱上。

D．犯罪嫌疑人自以为做得天衣无缝，面对调查，百般抵赖，但在大量证据面前，最终如实交代了全部犯罪事实。

【答案】B

【解析】A．“颠倒黑白”形容歪曲事实，混淆是非。符合语意；

B．“矢志不渝”指立志不会改变，表示永远不变心。在这是用错对象；

C．“惨绝人寰”形容悲惨到了极点，世上少有。符合语境；

D．“天衣无缝”比喻事物周密完善，找不出破绽或漏洞。符合语意；故选B。

4.下列句子没有语病的一项是（???）

A．南京大屠杀死难者国家公祭日这一天，民众为悼念遇难同胞敬献了鲜花；幸存者还讲述了亲人在屠杀中当年被残害的情形。

B．美国的右翼政治精英们不会不接受任何非美国公司引领重大前沿技术，即使是一家欧洲或日本公司成为5G技术的突出领导者，他们恐怕也会以某种方式加以刁难。

C．要通过反腐让广大党员干部不能贪、不敢贪、不愿贪。

D．从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵！

【答案】D

【解析】A.语序不当，“当年”应放在“亲人”前；B.否定失当，“不会不”应改为“不会愿意”；

C.语序不当，应改为“不敢贪、不能贪、不愿贪”；故选D。

5.根据语境，下列排序最恰当的一项是（）

国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的