高考物理总复习 实验四　探究加速度与物体受力、物体质量的关系.pptVIP

实验四探究加速度与物体受力、物体质量的关系必备知识·自主排查关键能力·分层突破一、基本思路与操作【装置图和思路】思路：(1)保持小车质量不变→测得不同拉力下小车运动的加速度→分析二者之间的定量关系．(2)保持小车所受的拉力不变→测得不同质量的小车运动的加速度→分析二者的定量关系．【操作要领】(1)测量：用天平测出小车和槽码的质量分别为M0、m0，并把数值记录下来．(2)安装实验器材：将小车置于带有定滑轮的木板上，将纸带穿过打点计时器后挂在小车尾部．(3)平衡摩擦力：用薄垫块将一端垫高，平衡摩擦力(改变小车的质量或槽码的数量，无须重新平衡摩擦力)．(4)悬挂槽码：在细线一端挂上槽码，另一端系在小车前端．(5)收集纸带数据：先开启打点计时器，再释放小车，在纸带上打出一系列点．(6)改变小车受力：保持小车的质量不变，通过增加槽码的数量改变小车受力．(7)改变小车质量：保持槽码的数量(小车所受的拉力)不变，通过增加或减少小车上的砝码的方式，改变小车的质量．注意事项(1)实验方法：控制变量法．(2)必须使槽码质量远小于小车总质量，其目的是用槽码重力替代小车所受的拉力．(3)平衡摩擦力应注意以下两点：①不系槽码．②连好纸带接通打点计时器，反复调节倾角，纸带上打出的点迹均匀分布时，说明已经平衡了摩擦力．平衡摩擦力引起误差的原因(1)质量的测量、纸带上计数点间距离的测量、细绳或纸带不与木板平行等都会造成误差．(2)实验原理不完善引起误差．(3)平衡摩擦力不准确会造成误差．摩擦力如何被平衡垫高长木板远离滑轮的一端平衡摩擦力的目的用小车所受的拉力替代合力平衡摩擦力的原理mgsinθ＝Ff，改变小车的质量时，不需重新平衡摩擦力考点一教材原型实验例1在“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”实验中，做如下探究：(1)为猜想加速度与质量的关系，可利用图1所示装置进行对比实验．两小车放在水平板上，前端通过钩码牵引，后端各系一条细线，用板擦把两条细线按在桌上，使小车静止．抬起板擦，小车同时运动，一段时间后按下板擦，小车同时停下．对比两小车的位移，可知加速度与质量大致成反比．关于实验条件，下列正确的是：________(选填选项前的字母)．A．小车质量相同，钩码质量不同B．小车质量不同，钩码质量相同C．小车质量不同，钩码质量不同B解析：为了探究加速度与质量的关系，必须控制小车所受拉力相同，即钩码质量相同，而让小车的质量不同，故B正确．次数1234567a/(m·s－2)0.620.560.480.400.320.240.15M/kg0.250.290.330.400.500.711.00答案：如图所示(3)在探究加速度与力的关系实验之前，需要思考如何测“力”．请在图3中画出小车受力的示意图．为了简化“力”的测量，下列说法正确的是：________(选填选项前的字母)．A.使小车沿倾角合适的斜面运动，小车受力可等效为只受绳的拉力B.若斜面倾角过大，小车所受合力将小于绳的拉力C.无论小车运动的加速度多大，砂和桶的重力都等于绳的拉力D.让小车的运动趋近于匀速运动，砂和桶的重力才近似等于绳的拉力A解析：使小车沿倾角合适的斜面运动，小车所受重力沿斜面的分力刚好等于小车所受的摩擦力，则小车受力可等效为只受绳的拉力，故A正确；若斜面倾角过大，重力沿斜面的分力大于摩擦力，小车所受合力将大于绳的拉力，不利于简化“力”的测量，故B错误；由牛顿第二定律可知，无论小车运动的加速度多大，砂和桶的重力都大于绳的拉力，故C错误；当小车的质量远大于砂和桶的质量时，砂和桶的重力近似等于绳的拉力，故D错误．故选A.【跟进训练】1.某组同学设计了“探究加速度a与物体所受合力F及质量m的关系”实验．图甲为实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为装有细砂的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中认为细绳对小车的拉力F等于细砂和小桶的总重力，小车运动的加速度a可用纸带上打出的点求得．(1)图乙为某次实验得到的纸带，已知实验所用电源的频率为50Hz.根据纸带可求出电火花计时器打B点时的速度为________m/s，小车的加速度大小为________m/s2.(结果均保留两位有效数字)1.63.2(2)在“探究加速度a与质量m的关系”时，某同学按照自己的方案将实验数据在坐标系中进行了标注，但尚未完成图像[如图丙所示].请继续帮助该同学作出坐标系中的图像．答案：如图所示解析：将坐标系中各点连成一条直线，连线时应使直线过尽可能多的点，不在直线上的点应大致对称地分布在直线的两侧，离直线较远的点应视为错误数据，