最新九年级古诗词鉴赏专题教案.docxVIP

最新九年级古诗词鉴赏专题教案

一、教学内容

本节课选自人教版语文九年级上册第三单元《古诗词鉴赏》章节，详细内容包括《登鹳雀楼》、《凉州词》、《春望》、《赤壁怀古》四首古诗词。

二、教学目标

1.理解并掌握古诗词的基本知识，如韵律、对仗、意象等。

2.领悟古诗词的意境美，提高审美情趣。

3.培养学生的文学素养，激发学生对古诗词的热爱。

三、教学难点与重点

教学难点：古诗词的意境理解和鉴赏。

教学重点：古诗词的基本知识和鉴赏方法的掌握。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过多媒体展示古诗词中的名句，引发学生对古诗词的兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的教学内容，引导学生学习古诗词。

（1）讲解《登鹳雀楼》，分析其韵律、对仗、意象等。

（2）实践情景引入：让学生站在高楼上，体会诗中所表达的意境。

（3）例题讲解：分析《凉州词》的意境美。

（4）随堂练习：让学生结合所学，鉴赏《春望》。

3.知识拓展：介绍古诗词的背景知识，帮助学生更好地理解古诗词。

六、板书设计

1.古诗词鉴赏

《登鹳雀楼》

《凉州词》

《春望》

《赤壁怀古》

2.鉴赏方法：韵律、对仗、意象

七、作业设计

1.作业题目：

（1）分析《登鹳雀楼》的韵律特点。

（2）比较《凉州词》和《春望》的意境美。

2.答案：

（1）韵律特点：平仄相间，韵脚相对。

（2）意境美：《凉州词》表达了豪放之情，而《春望》则表达了忧国忧民之情。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课是否达到了教学目标，学生的掌握程度如何，教学过程中是否存在不足。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后自主阅读古诗词，提高鉴赏能力。组织古诗词朗诵比赛，激发学生学习古诗词的兴趣。

重点和难点解析

1.教学内容的选取与组织。

2.教学目标的设定。

3.教学难点与重点的把握。

4.教学过程的实践情景引入。

5.板书设计的信息呈现。

6.作业设计的针对性与答案的准确性。

7.课后反思与拓展延伸的实际效果。

详细补充和说明：

一、教学内容的选取与组织

古诗词鉴赏的教学内容需精选，既要涵盖不同历史时期的代表作，也要考虑诗词的风格、主题和难度。本教案选取的四首诗词，《登鹳雀楼》以景物描写著称，展现诗人的胸怀；《凉州词》以边塞风光为背景，表达豪放情感；《春望》反映战乱年代的国家兴亡，诗人忧国忧民之心；《赤壁怀古》则以历史事件为引子，抒发诗人怀古之情。这样的组合有助于学生从不同角度理解和鉴赏古诗词。

二、教学目标的设定

教学目标应具有可衡量性、具体性和可实现性。本教案设定的教学目标明确，不仅要求学生掌握基本知识，还强调意境理解和审美情趣的培养。这有助于学生在学习过程中有的放矢，也为教师的课堂教学提供了明确的导向。

三、教学难点与重点的把握

古诗词鉴赏的难点在于意境的理解和情感的把握，重点在于基本知识和鉴赏方法的掌握。教师在教学过程中应着重讲解和练习这些部分，通过对比分析、情景体验等方式，帮助学生攻克难点，把握重点。

四、教学过程的实践情景引入

实践情景引入是提高学生学习兴趣、加深理解的有效手段。在讲解《登鹳雀楼》时，可以让学生想象站在高楼上俯瞰四周，体会诗人的广阔视野和胸怀；在分析《凉州词》时，可通过多媒体展示边塞风光，让学生感受诗中的豪放气息。这种教学方式使学生能够更加直观地感受诗词的魅力。

五、板书设计的信息呈现

板书设计要简洁明了，突出教学重点。在板书设计中，可将每首诗词的关键词、意象和韵律特点进行梳理，以直观的方式呈现给学生，便于他们记忆和理解。

六、作业设计的针对性与答案的准确性

七、课后反思与拓展延伸的实际效果

课后反思是教师提高教学水平的重要途径，教师要认真分析课堂教学效果，找出不足之处并进行改进。拓展延伸部分，可鼓励学生参与古诗词朗诵、创作等活动，提高他们的文学素养和审美能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解古诗词时，教师应运用抑扬顿挫的语调，以增强诗词的韵律美。

2.注意语音的清晰和语速的适中，确保每位学生都能听懂。

二、时间分配

1.合理安排课堂时间，确保每个教学环节都有充足的时间进行。

2.针对教学难点和重点，适当增加讲解和练习时间。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和开放性，引导学生思考和参与讨论。

2.鼓励学生主动提问，充分调动他们的学习积极性。

四、情景导入

1.利用多媒体、故事等手段，生动形象地导入课堂，引发学生兴趣。

2.结合现实生活，创设实际情景，帮助学生更好地理解古诗词。

教案反思

一、教学内容

1.深入挖掘古诗词的内涵，提高学生对诗词意境的理解。

2.丰富教学手段，如引入诗词背后的故事，增加学生的学习兴趣。

二、教学过程

1