【整体感知】五年级下册英语教案-UNIT ONE WHAT ARE YOU DOING lesson 2 北京版.docxVIP

【整体感知】五年级下册英语教案UNITONEWHATAREYOUDOINGlesson2北京版

教学内容：

本节课是北京版五年级下册英语UnitOneWhatareyoudoing?的Lesson2。教学内容主要围绕日常活动，包括早晨、下午和晚上三个时间段，以及学生日常生活中的活动，如吃早餐、做作业、看电视、做运动等。通过本节课的学习，学生能够掌握现在进行时态的用法，并能用英语描述自己和他人在不同时间段的日常活动。

教学目标：

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如morning,afternoon,evening,eatingbreakfast,doinghomework等。

2.学生能够运用现在进行时态描述自己和他人在不同时间段的日常活动。

3.学生能够理解并能运用本节课的重点句型“Whatareyoudoing?”来询问他人正在进行的活动，并能用“Imeatingbreakfast/doinghomework/”来回答。

教学难点：

1.现在进行时态的构成和用法。

2.词汇的发音和记忆。

3.句型的正确运用和实际情景的模拟。

教具学具准备：

1.多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

2.教学课件，包括图片、动画、音频等。

3.教学卡片，包括本节课的重点词汇和句型。

4.学生用书、练习册等。

教学过程：

1.导入：教师通过展示早晨、下午和晚上的图片，引导学生回顾上一节课学过的内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课展示：教师通过多媒体教学设备展示本节课的重点词汇和句型，引导学生学习现在进行时态的构成和用法。同时，教师通过图片和动画，帮助学生理解和记忆词汇。

3.情景模拟：教师创设不同的日常活动场景，如吃早餐、做作业、看电视等，让学生运用本节课的重点句型进行实际情景模拟，提高学生的英语口语表达能力。

4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同的日常活动场景，巩固所学知识，培养团队合作能力。

6.作业布置：教师布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识，完成相关练习，提高学生的自主学习能力。

板书设计：

1.UnitOneWhatareyoudoing?Lesson2

2.重点词汇：morning,afternoon,evening,eatingbreakfast,doinghomework等。

3.重点句型：Whatareyoudoing?Imeatingbreakfast/doinghomework/

作业设计：

1.完成练习册上的相关练习。

2.用英语描述自己或家人在不同时间段的日常活动，不少于5句话。

3.预习下一节课的内容。

课后反思：

1.教师要关注学生的学习进度，适时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能掌握所学知识。

2.在教学过程中，教师要多鼓励学生开口说英语，提高学生的英语口语表达能力。

3.教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的日常活动场景，激发学生的学习积极性。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题。在本节课中，教学难点主要包括现在进行时态的构成和用法、词汇的发音和记忆以及句型的正确运用和实际情景的模拟。下面将针对这些教学难点进行详细的补充和说明。

1.现在进行时态的构成和用法：

现在进行时态是英语中常用的时态之一，表示正在进行的动作或状态。其构成是“be动词+动词的现在分词”。在本节课中，学生需要掌握现在进行时态的构成和用法，能够用现在进行时态描述自己和他人在不同时间段的日常活动。

通过图片或实物展示不同的日常活动场景，引导学生用现在进行时态进行描述，如“Look,sheiseatingbreakfast.”或“Heisdoinghomework.”

利用多媒体教学设备展示一些现在进行时态的例句，让学生观察和分析其构成和用法，如“Iamreadingabook.”或“Theyareplayingfootball.”

设计一些现在进行时态的练习题，让学生进行填空、改写句子等操作，巩固所学知识。

2.词汇的发音和记忆：

在本节课中，学生需要学习和掌握一些与日常活动相关的词汇，如morning,afternoon,evening,eatingbreakfast,doinghomework等。这些词汇的发音和记忆是学生需要克服的难点。

利用多媒体教学设备播放单词的标准发音，让学生跟读和模仿，提高发音准确性。

设计一些有趣的游戏或活动，帮助学生记忆单词，如“WordMemoryGame”或“HangmanGame”。

利用教学卡片或图片，将单词与实物或场景相结合，增强学