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第2课时精读引领课
——《海上日出》+图书《三亚落日》
一、教学目标
1.抓住重点句段,体会海上日出这一“伟大的奇观”。
2.学习按变化的顺序描写景物,写出景物特点的方法。
二、教学过程
(一)创设情境,导入新课
同学们,你们观察过日出吗?历史上有许多的文人墨客给我们留下了脍炙人口的诗句,韩偓说:“天际霞光入水中,水中天际一时红。”白居易写道:“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”李白吟诵:“日出东方隈,似从地底来。”在不同人的笔下,日出真可谓各有特色。今天我们来学习著名作家巴金的《海上日出》,看看在巴金老先生的笔下,又是一幅怎样的景象呢?
(二)围绕语用,精读得法
过渡:课文很美,请同学们自己读一读,用心感受日出的壮美。
1.请你用文中的词语来说一说你读完文章后的感受。(伟大的奇观)
2.围绕“日出”,作者分别写了日出前、日出时和日出后(薄云和黑云)的景象。
(1)课文中哪个段落描写的是日出前的景象?(第二自然段)
(2)请同学们自由朗读课文第二自然段,思考:日出前天空的颜色有什么变化?请用笔勾画出相关词语。
课件展示:图1:天空还是一片浅蓝,颜色很浅;图2:天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。板书:浅蓝—红霞。这是日出前天空颜色的变化。
过渡:再往下读课文,看看哪个段落还描写了景物的变化。
(3)学生读文,明确第三自然段也描写了景物变化。
(4)请同学们自由朗读第三自然段,你觉得哪个句子写得好,好在哪里?
预设出示:“太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。”
点拨总结:“努力上升”体现了太阳上升的过程缓慢、费劲、吃力。“冲破了云霞”体现了太阳上升时有力量、势不可挡,“跳出了海面”写出了太阳冲破云霞,冲出海面时的顽皮可爱,这些词语把太阳的升起过程写了出来。
(5)想一想,日出时太阳的哪些方面发生了怎么的变化?
点拨总结:形状,小半边脸—圆东西;颜色:红—深红;亮光:没有亮光—夺目
的亮光。
过渡:在有云的情况下,日出又是怎样一番美景呢?
3.自由读课文第四、五自然段,并与同桌交流。
(1)交流:有薄云时,作者看到了怎样的景象?
课件出示:“它的光线却从云里射下来,直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水,哪里是天,倒也不容易,因为我就只看见一片灿烂的亮光。”你体会到什么?你能用一个词语来形容这种美丽的景色吗?
(2)有黑云时,作者又看到了怎样的景象?
课件出示:“然而太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围,出现在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者红色。”从以上句子中你体会到什么?(即使有黑云,也掩盖不住太阳的光辉)
(3)这两个段落分别描写的是日出之后在云堆里和黑云中景物的不同,突出了景物的变化。
(4)最后,作者发出了这样的感叹:“这不是很伟大的奇观吗?”请把这个句子改为陈述句:这是伟大的奇观。比较两种表达有什么区别。
(5)小结:文章抓住海上日出“伟大的奇观”这一特点,按照“日出前”“日出时”“日出后”将海上日出的景物变化过程细致地写了出来。
(三)以例学习,举一反三
过渡:接下来,我们再来读一读图书四下3《向生命致敬》“有序描写景物”单元中的《三亚落日》一文。
1.快速浏览课文,请你用文中的一个词语来概括“三亚落日”的特点。
2.读一读第四自然段,说一说太阳从“悬在海与天的边缘”到“挨到海面”到“跳入水中”,整个过程发生了哪些变化?
小结:本节课通过学习,我们了解了可以“按照景物的变化”,抓住景物特点来描写景物的方法。
3.我们都看过日出,请你回忆一下日出时的景象,结合自己的体会,写一段话,将日出时景物的变化写出来。
4.学生回忆、试写。
5.交流展示自己的习作,师生点评。
三、板书设计
海上日出抓住特点:伟大奇观
海上日出
写作顺序:景物变化
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