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小学三年级语文下册教学总结

小学三年级语文下册教学总结

理的有关小学三年级语文下册教学总结，希望对你们有帮助!时光飞逝，日月交替，转眼之间，一学期的工作即将结束。那么有关小学三年级语文下册教学总结怎么写?下面是为大家整

理的有关小学三年级语文下册教学总结，希望对你们有帮助!

小学三年级语文下册教学总结

小学三年级语文下册教学总结1

一个学期的工作结束了，我们就此告别了三年级。对于这一学期刚走上工作岗位的我来说，这个学期的工作是繁忙的、充实

的、也是充满希望的。作为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：

的、也是充满希望的。作为一名小学语文教师，回顾这一学期的

教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

“兴趣是的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的

学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同

学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻

松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同

的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让

的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让

学生进入情景

学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设

计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、注重夯实基础，以新课程理念指导教学

二、注重夯实基础，以新课程理念指导教学

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1、加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

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2、重视朗读能力的培养。

在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范

在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用、联系

上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范

读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。善

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3、重视积累，提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴

了比较明显的提高。趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有

了比较明显的提高。

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4、注重口语交际能力的训练。

口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会

口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会

说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创

设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。

设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。

三、工作反思

三、工作反思

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本

班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问

题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，

还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到

难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，

但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够

均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。

在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年即将

在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地

钻研教材，摸索出一套属于自己风格