人教八年级上册语文《唐诗五首》PPT教学课件 第二课时.pptx

王维;第二课时;;唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不得不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习边塞诗中的一首——王维的《使至塞上》。;作者简介;背景链接;使至塞上;2.诵读诗歌;读准字音，读出节奏。;单车/欲/问边，属国/过/居延。

征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。

大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。

萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。;;;4.析读诗歌。;(2)颔联运用了什么修辞手法?传达出诗人怎样的感受?;颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。;《红楼梦》48回——香菱学诗;（4）“大漠孤烟直，长河落日圆”千古名句中的“直”字和“圆”历来为人称道，说说这两个字好在哪里？试从语言和画面两个角度赏析。

;画面角度：;萧关逢候骑，都护在燕然。;运用了“燕然勒功”的典故，燕山，古代山名，东汉窦宪破北匈奴，登上燕然山，刻石记功。运用典故“燕然勒功”，暗示前方战事取得了胜利。

尾联与首联呼应，继续写出使一事。诗人行至萧关，探马来报，都护逐杀敌军，已到了最前线，流露出诗人对都护的赞扬，也表现出诗人对前线战事的关心。个人失意的情绪在大漠雄浑景象的净化下已然消散，有的只是慷慨悲壮的情感，表现出诗人的乐观。;王维仕途不顺，在朝廷遭到排挤，本是悲凉、失意、落寞的，但终究被眼前如画的大漠风光所治愈。这就像我们的人生一样，起起落落是常态。起落之间，我们在生活中一定会遇到“单车欲问边”的孤独，也会体会到“征蓬”“归雁”的漂泊，但我们一定要相信，终有一天，我们抬头间会见到辽阔的“大漠”、劲拔的“孤烟”、执着的“长河”、浑圆的“落日”。坦然地接受人生的起落，才会变得豁达，活出自己如诗般的人生。;渡荆门送别

李白;李白(701—762),字太白，号青莲居士。伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗??抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。

;诗词评价

杜甫：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”

韩愈：“李杜文章在，光焰万丈长。”

作品介绍

有《李太白全集》传世，诗歌上千首，著名的有很多，如：《静夜思》、《送孟浩然之广陵》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《峨眉山月歌》、《行路难》、《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》、《月下独酌》等。;;2.诵读诗歌。

(1)播放朗读录音，整体感知诗歌内容。

(2)学生自由朗读，读准字音，读出朗读节奏。

(3)朗读展示，师生评价。;有读准字音，读出节奏。;渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。;月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。;交通方式：乘船；

地点：荆门，荆门山，在现在湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形势险要。人们常把荆门称作“蜀楚咽喉”。等到长江冲出峥嵘突兀的荆门山口，才真正流入江汉平原地带，水面骤然变得宽阔，江流也随之显出舒展奔放的姿态。

事件：送别;首联点题，交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。具有穿针引线、贯穿全诗的作用。;一个“随”字化静为动(或“以动写静”)，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，真切地表现了出来，给人以空间感和流动感。

一个“入”字形象生动，写出在河道中奔涌的江水，仿佛流入辽远无际的原野，气势磅礴，境界高远，充分表达了诗人的万丈豪情。;上句写晚上，仰观天宇，皓月洒辉；俯察江流，明月倒映如镜；下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻如海市蜃楼。

此联运用比喻的修辞，写夜晚俯视所见的水中月影如同飞来的明镜，表现了江面的澄澈平静；写黄昏远望看到的天边云霞飘飞如同海市蜃楼，表现了云霞的变幻多姿。用浪漫的想象衬托出江岸的辽阔，天空的高远，表现了诗人喜悦开朗的心境。;①不能删。本诗中“送”的主体是故乡的山水，是“故乡水”送别诗人的，这里运用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了诗人对故乡的依恋之情，故不能删去。

②可以删。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离别愁绪。沈德潜认为“送别”二字应删并不是没有道理。

整首诗既写出诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦，又表达了对故乡的依依惜别之情。;试一试：你知道这些图画的是哪一句诗的内容吗？;李永强;;;李永强;李永强;2.诵读诗歌。