科学道德与学风建设宣传参考大纲(最新精简版).doc

一、问题与挑战

1．什么是科学道德与学风问题

科学道德是社会道德在科学技术活动中的表现，主要是指科研活动中科技工作者的道德标准、行为准那么和应具备的道德素质，既表现为科技工作者在从事科学技术活动时的价值追求和理想人格，也具体反映在指导科技工作者正确处理个人与个人、个人与集体、个人与社会之间相互关系的行为准那么或标准之中。因此，科学精神是科学道德的思想内核，科研伦理是科学道德在伦理层面的反映，科研不端与不当行为是科研活动中背离科学道德的负面表现，科研标准是科学道德在科研活动中的具体要求和行为指南。

科技工作者是指在自然科学领域掌握相关专业的系统知识，从事科学技术的研究、传播、推广、应用，以及专门从事科技工作管理的人员。

学风一般指个体或者群体在学术研究和知识学习的精神风气和思想态度，包括治学精神、治学态度、治学风气、治学原那么等。在科研领域，学风包含两层含义，一是指科技工作者的治学精神、治学态度、治学原那么；二是指科技工作者的行为标准和思想道德的集体表现，是其在科技活动过程中所表现出来的精神风貌。

科学道德与学风问题是指科技工作者在科研标准、行为准那么、治学精神、治学态度、治学风气、治学原那么等方面出现的失范现象。因为其不利于科学技术事业的开展和科技成果的正确使用，所以称之为问题。科学道德与学风问题反映了现代科研体制在科研活动中存在的问题和漏洞，既有科技工作者精神层面的伦理道德问题，也有行为层面的科研标准问题。对科技事业而言，科学道德与学风问题直接影响到科学的繁荣开展，是带有全局性、根本性的问题。加强科学道德和学风建设，不仅是推动学术研究自身健康开展的前提和根底，而且对倡导求真务实的社会风气，对不断提高全社会的思想道德水准也能起到积极的促进作用。

2．科学道德和学风建设问题何以会成为一个全球性问题

20世纪以来，科研活动已经从以个人的兴趣为中心、强调自由探索和学界自治的业余活动，开展为高度专业化的一种社会建制。随着科研从业人员的不断增多，科研资源相对稀缺，对学术荣誉及与之密切相关的各种利益的追求也日益剧烈，引发了科研从业人员的价值冲突，产生了导致科研不端行为的职业和社会诱因。

20世纪80年代以后，科学道德与学风问题作为一个社会问题开始受到国际社会的普遍重视。

科学道德与学风问题之所以成为各国政府和社会各界关注的热点问题，主要原因在于：一是科研群体的社会角色更易受到社会关注。科学家作为知识的创造者和创新的推动者，一直被公众看做“最接近上帝的人”，是“不会说谎的人”，在公众中具有良好社会形象，被视作道德的楷模。一旦出现道德问题，对于公众来说是不能接受的。二是科学技术与工业经济乃至政治一体化开展的必然结果。在此一体化开展进程中，包括科学家在内的多元社会主体介入了科技活动的决策、研发和应用，而相应的科技社会化运作机制尚不完善，相应的标准也未能建立起来，由此导致众多的失范现象产生，并引起社会关注。三是科学道德与学风问题对国家、科学共同体、个人危害很大。对国家和科学共同体而言，科学道德和学风问题会误导科学研究的方向，导致科技资源低效使用，甚至引发腐败行为。科研人员一旦背离了职业道德的底线，动摇了科学大厦的道德根基，就必须接受科学共同体和社会公众的道德审判。“千里之行，始于足下”。青年科技工作者只有从迈入科研大厦的第一天就扎根科学道德大地、扎根学风优良土壤，牢牢恪守科学道德和优良学风的根本标准，学术人生才能沿着正确的方向展开。否那么，一些学术不端者身败名裂、被学术共同体除名、甚至受到法律制裁的可悲下场，就可能成为有些青年科技工作者明天的结局。西方有句谚语，叫“良好的开端，成功的一半〔goodbegan，halfdone〕”。青年科技工作者只有上好学术生涯的第一课，才能在今后攀登科学顶峰的征程上不断前进。

3．科学道德与学风问题的本质是什么

科研活动作为特殊的社会活动，本身具有独特的价值追求和精神气质，从事科研活动的群体比其他社会群体更需要一个追求真理、严谨求实、诚信负责、真诚协作的文化气氛。科学道德与学风问题的出现，有着诸多复杂的因素，既有社会不良风气的影响，也有科研体制中存在的弊端和漏洞，但从根本上说，科学文化起到至为关键的作用。科学道德与学风问题的本质是科学文化缺失或者说发育不良的问题，是科技事业开展与社会资源配置趋势出现偏差或者说悖离的问题。“淮南为橘、淮北为枳”的比喻形象地说明，科学文化对于科研人员学风道德的塑造具有长远的深层次的影响。同样，高尚的学风道德也会对科学文化的发育开展乃至全社会崇尚科学、热爱科学良好风范的形成产生十分重要的作用。比方我国老一代科学家志存高远、淡泊名利、勇攀顶峰、无私奉献，以优良科学道德和学术素养为科技工作者乃至全社会树立了光辉典范。

我国科技界具有共同遵循的科学道德和优良作风。比方，爱国实