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《信息技术》教材编写思路
及课程标准解读
2024.7
一
目录二
CONTENTS
三
四
五
一
教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》中的实施
要求部分提到：组织开发专业课程标准。要根据专业人才培养方案总体要求，制（修）
订专业课程标准，明确课程目标，优化课程内容，规范教学过程，及时将新技术、新
工艺、新规范纳入课程标准和教学内容。
《国家职业教育改革实施方案》《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》都提出
职业教育要探索、创新模块化教学模式。教学能力比赛方案也提出“专业课程内容对
接新方法、新技术、新工艺、新标准，体现专业升级和数字化转型、绿色化改造，鼓
励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程”。教育部先后公布的中、高职公共基础
课程的课程标准也是使用了模块化的构成方式。
课程标准
是执行专业人才培养方案，实现人才培养目标要求的教学指导文件，规范一门课
程的课程性质、课程定位、课程目标、课程内容、实施建议等的教学指导性文件，是
实现课程体系、教学内容等一体化贯通衔接的一环。
一
2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案
条目结构
课程性质与任务
课程目标与要求
课程结构与内容
学生考核与评价
教学实施与保障
授课进程与安排
二
1.系统化设计
职业教育课程标准建设是一项系统性工程。课程标准的开发需要建立由
专业课程教师、基础课教师、企业技术骨干和职业教育课程专家组成的
课程标准建设团队，确立以思想品德教育为目标，以职业能力培养为主
导，以突出产教融合、校企合作、工学结合为落脚点的课程建设基础，
对应课程教学的学生思想行为、知识学习、技能学习和情感学习进行精
准的定位，系统化设计学习活动，对学习行为及结果进行评价。
二
2.制订程序
组内研讨：
教研室组织研讨，充分调研，优秀老师执笔起草。
论证修改：
教研室组织优秀教师、行业一线专家论证并修改。
专家评审：
教务处组织专家对课程标准进行审核，最终提交校级审定执行。
三
四
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