广西壮族自治区北海市第二小学四年级数学上册第八单元数学广角第1课时沏茶问题教案新人教版.pdfVIP

第八单元数学广角——优化

,本单元主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题

的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解

决问题中的运用。例1分析家里来客人需要沏茶时，怎样安排各种事情能让客人尽快喝上茶，

讨论如何用优化的思想选择合理、快捷的解决问题的方法；例2讨论烙饼时怎样操作最省时

间，让学生体会在解决问题中优化思想的应用，教材首先给出一幅生动有趣的情境图，让学

生探索发现3张饼的烙法，进一步拓展到多张饼的最优烙饼方法；例3呈现了“田忌赛马”

的故事。这个故事学生可能已经了解，但是并不是从数学的角度去理解的。本单元系统而有

步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈

现出来，并运用操作、试验、猜测等直观手段解决这些问题，重在向学生渗透这些数学思想

方法。)

第1课时沏茶问题

教材第104页的内容。

1．知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。

2．会用流程图表示事情的安排顺序。

3．经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。

4．通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。

重点：能根据实际情况合理安排时间。

难点：会用流程图表示事情的安排顺序。

课件。

1

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

师：那你们知道这世界上最长又最短，最快又最慢的是什么吗？

生：时间。

师：是啊，真聪明。时间是最长的也是最短的，那么我们该如何安排它呢？今天我们就

一起到数学广角里研究怎样合理安排时间。

1．活动一：烧水和扫地。

师：为了便于我们讨论，老师带来了一位朋友，你们看(课件出示)。小丽是一位四年级

学生，今天放学回到家，妈妈在厨房忙碌着，她让小丽帮着烧壶开水并扫扫地，你会做吗？

师：说说吧，你准备怎样安排这两件事？

师：怎样合理安排才能更好地节省时间？

师：这两件事为什么可以同时做？那同时做这些事情的目的又是什么？(节省时间。)

由此可见，在日常生活中，我们应当学会合理地安排事情，就可以节省很多时间。

2．活动二：沏茶。

师：不知不觉中，我们帮小丽想出了这么好的方法。

师：瞧，(课件出示教材第104页例1主题图)小明家来了客人，小明是个懂事的孩子，

他看到妈妈和李阿姨聊天很开心，心里想，我得帮忙烧水、沏茶。那你平时沏茶时都需要做

哪些事情呢？

师：看一看，小明沏茶的时候都需要做哪些事情？分别是多长时间呢？谁能说给大家听。

(出示课件，指几名学生说图意。)

师：小明要做这么多事，观察情境图中的沏茶顺序，你发现什么？(对学生的回答给予

赞扬、鼓励。)

师：怎样做才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们以小组为单位，设计一种能尽快让客人

喝上茶的方案。现在请拿出手中的工序图片摆一摆，并算一算你们设计的方案需要用多长时

间。

师：谁愿意上来展示一下你们小组设计的方案？(指名学生在实物展台上用工序图摆一

摆，并说一说设计过程。老师板书最佳方案流程图。)

生：先洗水壶，然后接水，再烧水，烧水的同时洗茶杯，找茶叶，最后沏茶。

师：为了更清楚地表示顺序，我们用箭头表示这个过程。

师：为什么要在烧水的同时洗茶杯、找茶叶呢？

生：因为这样做可以节约时间。所以我们把这两件事放到烧水的下面，表示做这些事只

用了8分钟。

师：烧水的同时可以洗茶杯和找茶叶吗？为什么？

生：可以，因为它们之间相互不影响。

师：那洗水壶、接水这两件事能不能和烧水同时做，或者放在烧水之后做呢？为什么？

生：不能。

小结：通过上面的几种方案，我们可以看到无论是哪种安排方案，得考虑事情的一般顺

序。在烧水之前我们必须先洗水壶、接水。

通过刚才的设计我们知道：在做一些事情时，能同时做的事情越多，所用的时间也就越

短。像这样在黑板上摆放的图示，我们起名叫它流程图，它可以让我们清晰地看出事情的过